第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册.docx

第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

《茅屋为秋风所破歌》是统编版语文八年级下册第24课的内容，本节课的主要教学目标是让学生通过学习这首唐诗，理解诗文内容，体会诗人抒发的思想感情，提高学生的文学素养。

在教学内容与学生已有知识的联系方面，学生在之前的学习中已经接触过一些唐诗，对唐诗的韵律、意境等有了一定的了解。通过对《茅屋为秋风所破歌》的学习，可以加深学生对唐诗的理解，进一步提高他们对中国传统文化的认识。同时，这首诗也反映了诗人对社会现实的关注，可以引导学生思考社会问题，培养他们的社会责任感和同情心。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过学习《茅屋为秋风所破歌》，学生能够欣赏并理解唐诗的韵律美、意境美，提高他们的文学审美能力。

2.文化传承能力：学生通过对这首唐诗的学习，能够更深入地了解中国古代文化，增强对中国传统文化的认同感，提高文化传承能力。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要分析诗文内容，体会诗人抒发的思想感情，这将有助于培养他们的分析思维和批判思维。

4.情感态度与价值观：通过学习诗人对社会现实的关注，学生能够培养同情心和社会责任感，树立正确的价值观。

5.创新与实践能力：在课堂讨论和作业设计中，学生可以运用所学知识，对诗文进行个性化解读，发挥自己的想象力和创造力，提高创新与实践能力。

学情分析

本节课的对象是八年级的学生，他们已经学习了一定的唐诗，对唐诗的韵律、意境等有一定的了解。然而，对于《茅屋为秋风所破歌》这样的具有深刻社会意义的诗歌，他们的理解可能还不够深入。

在知识方面，学生们已经掌握了基本的语文知识，如字词的理解、句子的分析等，但对于诗歌的深层次含义，他们可能还缺乏理解。他们对古代社会的了解也相对有限，这可能会影响到他们对诗歌背景的理解。

在能力方面，学生们有一定的阅读和写作能力，但他们的批判性思维能力和创新实践能力还有待提高。这要求我们在教学过程中，要引导他们进行深入的思考，培养他们的批判性思维和创新实践能力。

在素质方面，学生们有着不同的个性特点和兴趣爱好，这使得他们在学习过程中有着不同的学习态度和学习习惯。有的学生可能对诗歌感兴趣，学习积极性高；而有的学生可能对诗歌不感兴趣，学习积极性低。这要求我们在教学过程中，要因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在学习行为习惯方面，学生们有着不同的学习习惯，如有的学生喜欢阅读，有的学生喜欢讨论，有的学生喜欢写作等。我们要尊重学生的学习习惯，为他们提供多样化的学习方式，让他们在学习过程中能够更好地发挥自己的优势。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过引入与唐诗创作背景相关的历史、文化、社会情境，帮助学生更好地理解和感受诗文内容，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）互动式教学法：组织学生进行小组讨论、分享心得，鼓励学生提问、解答疑问，促进学生之间的交流与合作，提高学生的批判性思维和问题解决能力。

（3）案例教学法：选取一些典型的唐诗作品进行分析，让学生通过案例学习，掌握唐诗的特点和欣赏方法，培养学生的文学鉴赏能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示唐诗相关的图片、音频、视频等资源，丰富教学形式，增强学生的感官体验，提高教学效果。

（2）在线教学平台：运用教学软件和在线平台，发布学习任务、交流讨论区，方便学生随时随地学习，提供个性化的学习支持，促进学生的自主学习。

（3）虚拟现实技术：在条件允许的情况下，可以尝试使用虚拟现实技术，让学生身临其境地感受唐诗所描绘的场景，加深对诗文内容的理解和感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《茅屋为秋风所破歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道唐诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于唐诗的图片或视频片段，让学生初步感受唐诗的魅力或特点。

简短介绍唐诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《茅屋为秋风所破歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《茅屋为秋风所破歌》的基本概念、诗文结构和原理。

过程：

讲解《茅屋为秋风所破歌》的背景，包括诗人杜甫的生活背景和创作动机。

详细介绍诗文的结构、韵律和意象，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《茅屋为秋风所破歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《茅屋为秋风所破歌》的特性和重要性。

过程：

分析《茅屋为秋风所破歌》的诗意和诗人的情感表达。

引导学生思考这首诗对当