新概念英语第二册Lesson21教学设计.docx

新概念英语第二册Lesson21教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

新概念英语第二册Lesson21教学设计

教材分析

《新概念英语》第二册Lesson21的主题是“Goodbyeandgoodluck”，主要讲述了一位即将去非洲工作的男士与朋友告别的情景。本节课的主要内容涉及到一般将来时态的运用，以及一些表示祝福和鼓励的常用表达。通过对该课的学习，学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，以及如何在实际场景中运用本节课所学的词汇和表达。此外，本节课还旨在培养学生的听说读写技能，提高他们的英语交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个维度：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，提高他们在实际场景中的英语交际能力。同时，学生能够听懂、读懂并能够运用本节课所学的词汇和表达，提高他们的听说读写技能。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方文化中告别场景的常用表达和礼仪，提高他们的跨文化交际能力。同时，学生能够学会用英语表达对他人的祝福和鼓励，培养他们的良好品质和人际关系。

3.思维品质：通过学习本节课的内容，学生能够培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。学生需要通过分析文本内容，理解男士即将去非洲工作并与朋友告别的情景，从而培养他们的推理和分析能力。同时，学生需要通过思考和运用所学知识，将文本内容与实际生活相结合，提高他们的创新思维能力。

学情分析

本节课针对的是新概念英语第二册Lesson21，授课对象为初中一年级学生。这个阶段的学生在知识、能力和素质方面具备一定的英语基础。他们已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一般现在时、一般过去时等时态。同时，学生的词汇量也有一定的积累，能够理解并运用本节课所学的大部分词汇。

在能力方面，学生具备一定的听说读写技能。他们能够听懂简单的英语对话和故事，能够读懂简单的英文文章，并能够运用所学知识进行简单的英语写作。然而，学生的英语交际能力仍有待提高，他们在实际场景中的英语运用能力还有所欠缺。

在素质方面，大部分学生对英语学习充满热情，具备较好的学习兴趣。他们学习态度端正，课堂参与度高，能够积极配合老师和同学进行各种课堂活动。然而，部分学生可能存在学习习惯不良的问题，如上课走神、作业拖延等，这可能影响他们的学习成绩和英语能力的提升。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的英语基础，本节课将先进行简要的复习，巩固学生已学的语法知识和词汇。在教学过程中，老师将用简洁明了的方式讲解一般将来时态的构成和用法，并通过例句和练习帮助学生理解和掌握。

2.针对学生的英语能力，本节课将通过丰富的听说读写活动，提高学生的英语交际能力。老师将组织学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，鼓励他们大胆开口说英语，提高他们的听说能力。同时，老师将引导学生进行阅读和写作练习，提升他们的阅读理解和写作能力。

3.针对学生的学习习惯，老师在课堂中要加强纪律管理，确保学生能够集中注意力参与课堂活动。同时，老师将鼓励学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真预习等，以提高他们的学习效果和英语能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响设备，用于展示教材内容、播放音频和视频材料。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学材料、作业和进行互动交流。

3.信息化资源：新概念英语教材配套的电子教案、听力材料和在线练习题，用于辅助教学和学习。

4.教学手段：采用多媒体教学、任务型教学、合作学习和个性化学习等教学手段。通过播放音频和视频材料，让学生模仿和练习对话；通过小组讨论和角色扮演，培养学生的交际能力；利用在线学习平台，进行自主学习和互动交流。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般将来时态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般将来时态做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一般将来时态教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般将来时态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语交际情景，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对英语交际能力的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般将来时态的构成和用法