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教学设计图片哪里寻-5-小图标大能量

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教学内容以人教版《小学信息技术》四年级下册第五课“小图标大能量”为主。本节课的主要内容是让学生认识和了解常见的计算机软件图标及其功能，学会通过图标来识别不同的软件，并掌握基本的图标操作方法。通过本节课的学习，学生能进一步提高信息技术素养，培养利用计算机进行学习和生活的能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，以生动活泼、互动性强的教学方式，引导学生认识和理解计算机软件图标的重要性，培养学生正确使用计算机软件的习惯。同时，我还会结合课本内容，设计一些实际操作练习，让学生在实践中掌握知识，提高操作技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的信息意识，增强他们的信息素养，使他们能够正确理解和使用计算机软件图标。具体包括：

1.培养学生对计算机软件图标的认知能力，使他们能够快速识别和理解常见的计算机软件图标及其功能。

2.培养学生运用信息技术解决问题的能力，使他们能够运用所学的图标知识，独立完成计算机软件的基本操作。

3.培养学生合作交流的能力，通过小组讨论和合作，共同探讨和解决问题，提高他们的团队协作能力。

4.培养学生自主学习的能力，使他们能够主动探索和掌握计算机软件图标的相关知识，养成良好的自主学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了计算机的基本操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。此外，他们还应该具备一定的软件使用经验，能够基本的软件启动和关闭。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对信息技术课程充满好奇心和兴趣，他们善于通过实践来掌握新知识。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习，喜欢参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习计算机软件图标的过程中，学生可能会遇到识别图标名称和功能的困难，尤其是对于一些特殊的图标。此外，他们可能在进行软件操作时，遇到操作失误或者对软件功能不熟悉导致的操作困难。在进行小组讨论和合作时，学生还可能面临沟通不畅、意见不一致等挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、白板、黑板。

2.课程平台：人教版《小学信息技术》四年级下册教材。

3.信息化资源：教学PPT、图标素材库、在线图标识别工具。

4.教学手段：小组讨论、实践操作、互动问答、案例分析。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“小图标大能量”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习计算机软件图标的重要性做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习计算机软件图标的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的计算机基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解计算机软件图标的概念和功能，结合实例帮助学生理解。

突出图标识别和操作的重点，强调不同软件图标的特殊性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕图标识别和操作展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验图标知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对图标知识进行梳理和总结。

强调图标识别和操作的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对图标知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与图标知识相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合图标知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习图标的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时