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空间向量与立体几何
第一单元(1.1-1.3单元教学设计)
一、单元内容及其解析
1.内容
本章属于课程标准中几何与代数主线的内容,学生将在必修第二册“平面向量”和“立体几何初步”的基础上,学习空间向量及其运算、空间向量基本定理、空间向量及其运算的坐标表示,并利用空间向量解决立体几何问题,
本单元主要学习空间向量及其运算、空间向量基本定理、空间向量及其运算的坐标表示.本单元的知识结构如下:
实际背景
实际背景
空间向量及其相关概念
空间向量及其相关概念
空间向量的线性运算
空间向量的线性运算
空间向量的数量积运算空间向量的运算
空间向量的数量积运算
空间向量的运算
空间向量基本定理
空间向量基本定理
空间直角坐标系
空间直角坐标系
空间向量运算的坐标表示空间向量及其运算的坐标表示的运算
空间向量运算的坐标表示
空间向量及其运算的坐标表示的运算
空间两点间的距离公式
空间两点间的距离公式
建议用6课时.第一课时:1.1.1空间向量及其线性运算;第二课时:1.1.2空间向量的数量积运算;第三课时:1.2-1空间向量基本定理(第1课时);第四课时:1.2-2空间向量基本定理(第2课时);第五课时:1.3.1空间直角坐标系;第六课时:1.3.2空间向量运算的坐标表示.
2.内容解析
(1)内容的本质:
空间向量又称三维向量,它和平面向量(又称二维向量)统称为几何向量.学生已经学习了“平面向量”和“立体几何”,具备了一定的空间想象能力.空间中,我们研究不在同一个平面内的向量(教材上以滑翔伞运动的受力分析为引例),就得到了空间向量的概念.可以说,空间向量是把向量从“平面”推广到了“空间”,是对“向量”概念的进一步补充.
向量是集几何与代数于一身的量,是解决几何问题的重要工具.在必修第二册的学习中,学生已经体会了平面向量在平面几何中的工具性作用.本单元对于空间向量概念、运算、坐标表示等的学习,实质就是为后续利用空间向量解决立体几何问题做准备.
蕴含的数学思想和方法:
空间向量的知识建构始终立足平面向量,蕴含了类比思想;空间向量及其运算的几何意义和坐标表示体现了形与数的统一,蕴含了数形结合的思想;研究空间两向量间的位置关系和运算,可以通过平移转化为平面向量来研究,体现了转化化归思想.
知识的上下位关系:
本单元的学习一方面依托于“平面向量”的知识基础,实现“平面”到“空间”的推广;另一方面,空间向量的几何表示又常以空间几何图形为载体,因此必修第二册中的“平面向量”、“立体几何初步”是学习本单元的重要基础.经过一系列的理论建构,学生拥有一套完整的空间向量知识,才能够运用空间向量解决立体几何问题,这说明本单元的学习又为下一单元“空间向量的应用”打下基础,是对立体几何的进一步补充.
(4)育人价值:
空间向量的概念来源于生活,教材以滑翔伞运动的受力分析为引例,抽象出空间向量,有助于发展养学生的数学抽象素养;类比平面向量,归纳、论证空间向量中对应的概念和结论,有助于发展学生的逻辑推理素养;借助空间图形研究空间向量间的关系和运算,是培养学生直观想象素养很好的载体;空间向量的运算,可以培养学生数学运算素养和逻辑推理素养.
(5)教学重点:空间向量及其运算、空间向量基本定理、空间向量及其运算的坐标表示是本单元重点.
二、单元目标及其解析
1.目标
(1)经历由平面向量推广到空间向量的过程,了解空间向量的概念;
(2)经历由平面向量的运算及法则推广到空间向量的过程;
(3)掌握空间向量的线性运算和数量积运算;
(4)掌握空间向量共线和共面的充要条件;
(5)了解空间向量投影的概念以及投影向量的意义;
(6)了解空间向量基本定理及其意义;
(7)掌握空间向量的正交分解;
(8)在平面直角坐标系的基础上,了解空间直角坐标系,感受建立空间直角坐标系的必要性,会用空间直角坐标系刻画点的位置,探索并得出空间两点间的距离公式;
(9)掌握空间向量的坐标表示;
(10)掌握空间向量的线性运算和数量积运算的坐标表示.
2.目标解析
达成上述目标的标志是:
能较快地对应平面向量相关概念给出空间向量中的相关概念;
(2)能够回忆起平面向量的线性运算及法则,并进行推广,得到到空间向量的线性运算及法则;
(3)能熟练进行空间向量的线性运算和数量积运算;
(4)能运用空间向量共线和共面的充要条件判断空间向量是否共线、共面,并通过判断空间向量的共线和共面解决简单的立体几何问题;
(5)能够作出空间向量的投影向量,并运用投影解决简单的数量积计算问题;
(6)能够简要论证空间向量基本定理,会用基底法解决简单的立体几何问题;
(7)会进行空间向量的正交分解;
(8)会在空间图形中根据垂直关系建立空间直角坐标系;
(9)会用空间直角坐标系刻画点的位
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