4.3地球的绕日运动（正午太阳高度变化教学设计）——2023-2024学年浙教版七年级上册科学.docx

4.3地球的绕日运动（正午太阳高度变化教学设计）——2023-2024学年浙教版七年级上册科学

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年浙教版七年级上册科学教材第四章第三节“4.3地球的绕日运动”，主要涉及正午太阳高度变化的相关知识。具体内容包括：

1.太阳高度角的定义及测量方法；

2.地球公转对太阳高度角的影响；

3.地球自转对太阳高度角的影响；

4.正午太阳高度角的地理分布规律；

5.太阳高度角的应用实例。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。

1.科学探究：通过观察和分析太阳高度角的变化，培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力。学生需要亲自测量太阳高度角，并分析影响太阳高度角变化的因素。

2.科学思维：培养学生运用地理空间观念，理解地球公转和自转对太阳高度角的影响，并能建立合理的地理分布规律模型。

3.科学态度：培养学生对自然现象的好奇心、探索精神和责任感。通过学习太阳高度角的变化，使学生认识到自然现象背后的科学原理，增强他们对自然环境的保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了地球的基本运动知识，如地球的自转和公转，以及对昼夜长短变化的理解。此外，学生还具备一定的观察和实验能力，能够通过实际操作来探究问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于地球科学方面的知识，大部分学生都表现出较高的兴趣，尤其是那些对天文现象好奇的学生。在学习能力方面，大部分学生能够理解和掌握太阳高度角的变化规律，但部分学生在空间想象和逻辑推理方面可能存在一定的困难。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践活动和互动交流来学习，而不是单纯的课堂讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解地球公转和自转对太阳高度角的影响时，部分学生可能会遇到难以想象和理解的问题。例如，地球自转轴倾斜导致太阳直射点移动的规律，以及地球公转产生的昼夜长短变化等。此外，在实际操作测量太阳高度角时，学生可能会遇到测量工具使用不当、数据处理不准确等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括浙教版七年级上册科学第四章第三节“4.3地球的绕日运动”。此外，准备相关的学习资料，如课文讲解PPT、学习指导手册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以用来帮助学生更好地理解太阳高度角的变化规律，以及地球公转和自转对太阳高度角的影响。例如，准备一些地球公转和自转的动画演示，以及太阳高度角变化的实例图片等。

3.实验器材：本节课涉及到实验操作，因此需要准备实验所需的器材。具体包括：太阳高度角测量仪（如测量角度的仪器或者简单的尺子和量角器）、测量绳、标记笔、测量记录表等。在实验前，要确保所有器材的完整性和安全性，并进行适当的检查和维护。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。将教室分为几个小组讨论区和实验操作台。每个小组讨论区配备一张桌子、几把椅子和一个白板或黑板，以便学生进行讨论和记录。实验操作台则配备所需的实验器材和实验指导书。

此外，为了增强学生的参与感和互动性，还可以准备一些问题卡片或任务卡片，让学生在课堂上进行小组讨论和解决问题。同时，准备一些反馈和评价表格，以便学生在课堂结束后对自己的学习进行反思和评价。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“4.3地球的绕日运动”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过太阳的高度在不同时间和地点的变化？”举例来说，我们在冬天和夏天，或者在不同的地方看到的太阳高度是不是不一样呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索太阳高度变化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地球的公转和自转对太阳高度角的影响。地球的公转是指地球围绕太阳旋转，自转是指地球自身轴线上的旋转。地球的公转和自转导致太阳高度角的变化，进而影响到昼夜长短和季节变化。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了太阳高度角变化在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，建筑师在设计建筑时需要考虑太阳高度角的变化，以确保室内采光和通风的效果。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调太阳高度角的测量方法和地球公转与自转对太阳高度角的影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与太阳高度角变化相关的实际问题。例如，讨论在不同季节或不同地点如何测量太