《身边的动物》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版.docx

《身边的动物》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版

授课内容

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教材分析

《身边的动物》是2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版的一章内容。本章旨在让学生通过观察和了解身边的动物，培养他们的观察能力、思考能力和实践能力。内容涵盖了动物的分类、特征、生活习性等方面。教材以生动的图片和案例，引导学生了解动物的多样性，培养他们对动物的关爱和保护意识。

教学时，我将以课本内容为基础，结合学生的实际情况，设计一系列富有启发性和实践性的活动。通过小组合作、观察记录、讨论分享等方式，让学生在实践中学习，提高他们的综合素养。同时，我将注重与学生的互动，引导他们提出问题、解决问题，激发他们对科学的热爱和好奇心。

核心素养目标分析

本章节《身边的动物》旨在培养学生的核心素养，包括科学探究能力、批判性思维、团队协作能力和环保意识。

1.科学探究能力：通过观察和了解身边的动物，学生能够提出问题、制定探究计划、收集和分析数据，从而培养他们的科学探究能力。

2.批判性思维：在探究过程中，学生需要分析动物的特征和生活习性，对不同的观点进行比较和评价，从而培养他们的批判性思维。

3.团队协作能力：学生将以小组合作的形式进行探究，需要沟通协作、分工合作，培养团队协作能力。

4.环保意识：通过了解动物的生活环境和面临的威胁，学生将培养关爱动物、保护环境的意识，提高他们的环保意识。

在教学过程中，我将注重引导学生参与实践活动，鼓励他们提出问题、解决问题，激发他们的学习兴趣和主动性。同时，我将组织学生进行小组讨论和分享，培养他们的团队协作能力和批判性思维。通过本章节的学习，学生将不仅掌握关于动物的知识，还能培养科学探究能力、批判性思维、团队协作能力和环保意识，全面提升核心素养。

学情分析

本章节《身边的动物》的教学对象是四年级的学生。经过之前的学习，他们已经具备了一定的观察和思考能力，对动物有一定的了解。但在实践探究和团队协作方面，学生的水平参差不齐。

1.知识层面：大部分学生对动物有一定的认识，知道常见的动物种类和特征。然而，对于动物的分类系统、生活习性等方面，学生的知识储备有限。因此，需要在教学过程中补充相关知识，拓展学生的视野。

2.能力层面：学生在观察和描述动物方面有一定的能力，但观察不够细致，往往只注意到动物的外貌特征，忽视了生活习性等方面。在探究过程中，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高。因此，教学中应设计一系列实践活动，引导学生深入观察、思考和分析。

3.素质层面：学生普遍具有关爱动物的意识，但对动物的保护行动了解不多。通过本章节的学习，学生将提高环保意识，培养关爱动物、保护环境的良好素质。

4.行为习惯：学生在课堂学习中往往表现出较好的积极性，但部分学生注意力容易分散，尤其在对动物观察和实践活动中。此外，部分学生过于依赖他人，团队协作意识不强。针对这些情况，教学中应注重培养学生的专注力、自主学习和团队协作能力。

5.影响因素：学生的知识、能力和素质水平对其在课程学习中的表现有直接影响。针对不同层次的学生，教师应制定相应的教育教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践探究能力。同时，家庭环境和课外活动也对学生的学习有一定影响。教师应与家长沟通，共同关注学生的学习情况，营造良好的学习氛围。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括动物的分类、特征、生活习性等方面的知识，以便学生能够更好地了解和探究身边的动物。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地了解动物的特征和生活习性，激发他们的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材可以包括动物标本、骨骼模型、显微镜等，让学生能够亲自观察和分析动物的特征，提高他们的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。确保学生有足够的空间进行观察、实验和讨论，以促进他们的积极参与和合作。

5.观察工具：为学生提供放大镜、望远镜等观察工具，帮助他们更细致地观察动物的特征和行为。

6.调查问卷：设计一份关于学生对动物了解程度的调查问卷，以便了解学生的知识水平，为教学提供依据。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，列出学习目标和任务，引导学生有目的地进行学习和探究。

8.评价表格：准备评价表格，用于记录学生在课堂活动中的表现和成果，以便进行及时的反馈和评价。

9.教学课件：制作教学课件，以生动有趣的方式呈现教学内容，吸引学生的注意力，帮助他们在课堂上更好地理解和掌握知识。

10.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，提供教学策略和方