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民族音乐学教学设计民族音乐表演与传承

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

民族音乐学教学设计民族音乐表演与传承

教材分析

本课程以《音乐》课程标准为依据，结合人教版《音乐》教材，选取与民族音乐相关的教学内容，旨在让学生了解和感受我国丰富的民族音乐文化。本章节内容主要围绕民族音乐的表演与传承展开，通过学习不同民族的音乐特点、乐器及演奏形式，使学生对民族音乐有更深入的理解和认识。

教学对象为五年级学生，此阶段的学生已具有一定的音乐基础，对民族音乐有浓厚的兴趣。课程内容与学生的年龄特点和认知水平相适应，以聆听、学唱、演奏、编创等多种形式，让学生在实践中感受民族音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力和创新精神。

本章节内容分为四个部分：民族音乐的基本特点、民族乐器的介绍、民族音乐的演奏技巧、民族音乐的传承与创新。教学过程中，教师将结合课本内容，选取具有代表性的民族音乐作品进行讲解和示范，引导学生积极参与，提高他们的音乐素养。同时，注重课堂实践，让学生在演奏、合唱等活动中，体验民族音乐的魅力，增强对民族音乐文化的自豪感。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下三个方面：

1.审美素养：通过学习民族音乐的基本特点和作品，使学生能够感受和欣赏民族音乐的美，提高他们的音乐审美能力。

2.文化素养：了解我国丰富的民族音乐文化，认识民族乐器，感受不同民族的音乐风格，增强学生对民族音乐文化的认同和自豪感。

3.创新素养：在学习民族音乐的基础上，鼓励学生进行音乐创作和表演，培养他们的创新精神和实践能力。

学情分析

本课程的教学对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，对民族音乐有着浓厚的兴趣和好奇心。在知识方面，学生已经学习了基本的音乐理论知识，如音符、节奏、旋律等，对音乐有了初步的认识。在能力方面，学生具备了一定的音乐实践能力，如演唱、演奏等，能够参与到音乐活动中。

学生的学习习惯方面，大部分学生对音乐学习积极认真，能够按时完成作业和练习。他们对民族音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过听、唱、演奏等方式来感受和体验音乐。然而，部分学生可能对民族音乐的特点和内涵理解不够深入，需要教师在教学中进行引导和启发。

在素质方面，学生具备了一定的创新意识和创造力，他们喜欢尝试新的音乐形式和演奏方法。同时，他们也具备了一定的团队合作能力，能够与同学们一起进行合唱和合奏。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本章节的教学目标和学生特点，我将采用以下教学方法：

讲授法：在讲解民族音乐的基本特点、乐器和演奏形式时，通过口头叙述的方式，向学生传授相关知识。

案例研究法：分析具有代表性的民族音乐作品，让学生通过具体案例来深入了解民族音乐的魅力。

项目导向学习：组织学生进行民族音乐表演活动，鼓励他们自主分工、合作实践，提高学生的实践能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

民族音乐欣赏：让学生聆听不同民族的经典音乐作品，通过讨论、分析等方式，引导学生感受民族音乐的特色。

民族乐器演示：邀请民族乐器演奏家进行现场表演，让学生亲身体验民族乐器的魅力，并展开讨论。

民族音乐表演：组织学生进行民族音乐演奏活动，包括合唱、独奏等，让他们在实践中掌握民族音乐的演奏技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示民族音乐的基本特点、乐器图片和经典作品，帮助学生直观地了解民族音乐。

视频：播放民族音乐演奏视频，让学生更直观地感受民族音乐的魅力。

在线工具：利用在线音乐制作软件，让学生进行民族音乐创作，培养他们的创新素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕民族音乐的基本特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解民族音乐的基本特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解民族音乐的基本特点，为课堂