《爬山虎的脚》公开课教案设计.pdf

要学习，抓紧啦！

《爬山虎的脚》公开课教案设计

教学目标：

 1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。

 2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂

课文。

 3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的;继续

培养学生留心和细致观察事物的习惯。

 4、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动交流

中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学

习能力。

 5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

 教学重点：

 作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

 教学难点：

 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

 教学过程

 第一课时

 教学目标

 1、学会本课生字词。

 2、读通课文，感知文章从哪几个方面写爬山虎。

 3、读懂第一部分，了解爬山虎的生长位置及它的叶子。

 4、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动交流

中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学

习能力。

 5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

 教学重难点：

要学习，抓紧啦！

 了解作者是怎样写爬山虎叶子的。

 一、提出学习目标(约3分钟)

 (一)谜语导入，引出课题

 1、谜语：

 (1)上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。(丝瓜)

 (2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。(葡萄)

 我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作?

 (搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。)

 2、导语：

 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀

援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架

子，也能往高处爬。这是为什么呢?今天，我们就来学习第

6课《爬山虎的脚》。板书课题。

 3、对课题质疑。

 (二)提出学习目标

 1、熟读课文，初步理解课文内容;

 2、学会生字新词;

 3、给课文分段;

 4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。

 5、抓住重点词句，体会人物的情感。(在书中留下你思考

的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。)

 6、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

 二、展示学习成果(约30分钟)

 (给学生自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟)

 (一)基础知识展示(小组内完成)

 1、这节课我学会了：均匀、重叠等词语，明白了均匀、

要学习，抓紧啦！

痕迹、牢固、休想等词语的意思。

 2、我会用”均匀、休想等词语说一句话。

 3、我会流利读课文(单独读、合作读、分自然段读等)

 4、我会自主完成课后思考

 (二)学文悟情展示

 1、了解课文的主要内容

 这篇文章细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶

子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上

爬的。

 2、我会悟。

 (1)悟文本

 生1：从第一自然段中，使我知道了爬山虎喜欢在墙上生

长。

 生2：从”那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖

一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也

不留一点儿空隙。”中，我明白了”一顺儿”是指同一个方向

和顺序。这两句话概括了爬山虎叶子的特点：绿、整齐。

 生3：我知道爬山虎的叶子在生长中的变化：刚开始是嫩

红的，后来变成嫩绿的。

 生4：我知道”那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来

的，也不留一点儿空隙。”是静态描写;”一阵风拂过，一墙

的叶子就漾起波纹，好看得很。”是动态描写。

 (2)学习作者的观察方法

 作者是通过细心观察的，所以才能看见”叶尖一顺儿朝

下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点

要学习，抓紧啦！

儿空隙。”

 (三)创作性展示

 1、小组声情并茂朗读课文的一段话。

 2、小组展示自己仿写的一段话。

 3、小组展示自己在课外找到有关写植物叶子的文章。

 三、激发知识冲突(约5分钟)

 爬山虎的叶子为什么一顺儿朝下?为什么在墙上铺得那么