《蜜蜂》课堂教学实录.pdfVIP

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《蜜蜂》课堂教学实录哦,读了这里,我知道了的试验缘由,是?

生:(听说蜜蜂有区分方向的能力)

师:听说?俗话说耳听为虚,眼见为实。没有迷信盲从人家的结

师:你是否留意过鲜花的开放,是否留意过蜜蜂的纷飞,唐代有名论,而是自己要动手实际做一下试验,你们有兴趣跟着一起去做这个

诗人罗隐,在他的《咏蜂》里写“采得百花成蜜后,不知辛苦为谁甜?”试验吗?

今日我们来一起学习《蜜蜂》。看了这个题目,你们想提出哪些问文中找找相关的语句,并用横线画出来。

题?师:看看试验共分了几个步骤,标上序号,小组商量一下。

生:自由回答师:谁来当当小解说员,把试验步骤说给同位听听。

师:今日咱们一起来看看提出了一个关于蜜蜂的什么问题,让我们(1)、在自己家花园里捉来蜜蜂放在一个袋子里

读读课文思索这个问题。(2)、在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号

自读课文,把有关的语句画来来。(3)、在两里远的地方放飞

生:(蜜蜂是否具有分辨方向的能力)(4)、叫小女儿在蜂窝旁等

师:你在哪里找到答案的?师:为了保证试验的胜利,这些做法是否都是必需的?

生:(第一自然段)(1)、在自己家花园里捉来蜜蜂放在一个袋子里——便于观看

师:谁能来读一下第一自然段?

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(2)、在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号——证明飞回花园的蜜蜂生:(担忧的,焦急的,怜爱的。)

是“我”抛弃的师:不仅仅我们观看到了蜜蜂飞行的困难,也看到了,并且进行

(3)、在两里远的地方放飞——证明蜜蜂是否认识回家的路了怎样的思索?

(4)、叫小女儿在蜂窝旁等——了解蜜蜂飞回来的时间生:(我想,他们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?

师:从这些做法你,你感受到是个怎么样的人?在回家路上,我推想蜜蜂可能找不到家了。)

生:(考虑周到、思想周密、思索全面)师:为什么我这样推想呢?结合的试验过程以及试验后观看到的现

师:蜜蜂被放出来后,你看到了什么?象找找我推想的根据。

生:(蜜蜂四面飞散,好象在查找回家的方向。这时候起风了,蜜生:(远,闷在袋子里,起风)

蜂飞得很低,几乎要触到地面。)师:放飞蜜蜂后,进行了一连串的想象和推想,你看出是个什么

师:真的触到地面了吗?样的人?

生:(没有,从几乎可以看出来。)生:(擅长思索,擅长观看的人。)

师:的用词特别严谨啊,一个几乎,就把蜜蜂将触未触的在风中飞师:仅仅会观看生活的人,假如不愿动脑筋,那么他永久不会进

行的困难状

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