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《日有所诵》读后感

《日有所诵》读后感1

这本书写的非常有意思，孩子读的时候能够跟据现实生活联系起来，而且很顺

口，比如读‘九九歌’的时候他知道了季节的变化，有的谜语歌他会猜是什么，这

本书读了有很多问题他会问为什么？虽然有很多不明白意思的，但学着想了，而且

也陪养了孩子兴趣。

《日有所诵》读后感2

《日有所诵》是儿童研究中心编写的。《日有所诵》是各年龄小学生诵读的童

谣、童诗、古诗、现代诗歌、散文文诗等各种诗性文本。

其中，我最喜欢《妈妈的心》：妈妈的心，像我的影子，总是跟着我走着。早

晨，我去上学，在教室念书的时候，她就躲在我的耳朵里，悄悄地说：要认真读书

哦。我在外面游戏的时候，她就跑出来，有时，在我面前，有时，在我背后，有

时，在我左右，总是悄悄地说：小心，小心，不要跌倒哦。

是呀，妈妈的心，妈妈的爱，无处不在，这首诗巧用“妈妈的心”像“我的影

子”，把妈妈的关爱形象化，读起来令我很感动。

记得有一次，我生病了，妈妈就像我的影子一样一步也不离开我。我是红花，

妈妈就是树叶，我是白云，妈妈就是蓝天，我是雏鸟，妈妈就是鸟窝，我是树苗，

妈妈就是大地

一本好书就像一个好朋友，谁少了谁都不行，没当我早晨醒来，一睁开眼睛，

就想去翻一翻，看一看

是呀！“读经典的书，做有根的人”！

《日有所诵》读后感3

读了这本书给了我深深的感受，下面我来跟你们介绍这本书的内容吧！

读了这本书我知道了诵读就是深层的阅读。日不间断的记诵，就是炼心的过

程。水滴石穿，绳锯木断，天长地久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和

静气。

光有智商是靠不住的。什么叫智慧，就是对应当做和必须做的事情专心致志。

背诵就是炼心，就是修戒定慧，就是培养聚精会神的能力。当他聚精会神，他便融

入对象，吸取对象，成为对象。就这样兴趣盎然的一路背下，或早或迟，或深或

浅，所读所诵，都将内化为他们的精神气质。

诵读的材料一定要适合儿童生活、儿童趣味密切相关的。最初的诵读，一定要

是“有我的诵读”。这样的诵读，是对儿童的呵护，也是对生命的尊重。对于儿童

来说，比起背了多少，背了多深更重要的，是他们这样做是否快乐，是否因此更爱

自己，更爱这个世界。

对于儿童的精神发展而言，提供健康美好的母语的营养，用琅琅书声为他们构

筑一个温馨、实在的成长环境，既是强健儿童的骨髓，也是丰满他们的血肉。既是

给他们打造坚固的船体，也是为他们扬起漂亮的风帆。

我们要多看书，才会有好成绩。

《日有所诵》读后感4

这本书写了适合小学生诵读的童谣，童诗古诗，现代诗歌，散文诗等等。让诗

心永驻，使痛心飞扬。

这本书里面有童谣《左手和右手》，古诗《秋风引》，童诗《年龄问题》。其

中我最喜欢的就是林焕彰些的《妈妈的心》写出了妈妈的心，妈妈的爱无处不在，

这首诗用“妈妈的心像我的影子”紧紧的跟着我，关照我，把妈妈对我的关爱写了

出来。

诵读就是阅读，不停的记诵，就是练心的过程。

儿童诗成人之父，儿童诗世界上的希望。对于儿童的发展而言，提供美好的母

语，用书声建筑一个美好的成长环境。

朗朗书声，朗朗乾坤。让我们一起行动吧！让书声充满世界。

《日有所诵》读后感5

翻开《日有所诵》这本书，我仿佛进入了一个诗歌的世界，里面有着各种各样

的诗歌，翻到最后一页，我离开了这个诗歌的世界。我坚持每天读一首诗，读的过

程中，令我最难忘的的是宋代苏轼的《水调歌头》。

“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐

琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有

阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”

这首就是苏轼的《水调歌头》，这首词以明月为线索，隐显明暗交错，处处咏

月，同时也处处在抒发自己的人生感慨。起笔突兀高远，是对人生宇宙这里的深沉

思考。接着写欲脱离尘世而升上仙界，但又恐怕“高处不胜寒”，表现出对现实的

热爱与眷恋。表面是写仙凡之念，实质是作者出世入世思想矛盾的曲折表现。下面

从月亮的转移变化，盈亏圆缺，联想到人生的悲欢离合，从而得出不应事事都追求

完美无缺的结论。全词贯串着理智与情感的矛盾，波澜起伏，跌落有致，最后以旷

达的情怀收束，给人以鼓励和