第3课《雨的四季》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第3课《雨的四季》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文七年级上册《雨的四季》

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《雨的四季》，提升学生的文本理解和分析能力，使其能够准确把握作者的表达意图，并运用生动的语言进行描绘。

2.文化素养：通过学习《雨的四季》，使学生了解和感受中国传统文化的独特魅力，培养对传统文化的尊重和热爱。

3.思维品质：通过分析《雨的四季》中的意象和修辞手法，锻炼学生的逻辑思维和创新思维，提升其对文学作品的鉴赏能力。

4.审美情感：通过品读《雨的四季》，引导学生体验和欣赏自然的美好，培养其对自然美的感知和表达能力，激发对美好生活的向往。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.文本理解：《雨的四季》描绘了雨的不同的面貌和情感，学生需要通过阅读和分析，理解作者对雨的描绘和情感表达。

2.修辞手法：课文中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，学生需要识别并理解这些修辞手法的运用和效果。

难点：

1.文本深层含义：学生可能难以理解课文中所蕴含的深层含义和对生活的感悟，需要通过教师的引导和解读。

2.修辞手法的运用：对于修辞手法的理解和运用，学生可能缺乏实践和应用的机会，需要通过教师的示范和练习来掌握。

解决办法：

1.对于文本理解的重点，可以通过教师引导下的小组讨论和分享，让学生多角度、多层次地理解课文。

2.对于修辞手法的难点，可以通过教师的讲解和示范，结合学生的练习和创作，让学生在实践中掌握和运用修辞手法。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：在课堂上，教师将采用生动、有趣的讲授方式，向学生介绍《雨的四季》的作者、背景、主题等信息，帮助学生建立对课文的基本认识。

b.讨论法：组织学生针对课文中的重点、难点问题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，促进学生之间的互动与交流。

c.实践法：引导学生进行写作练习，让学生尝试运用课文中的修辞手法和表达方式，提高学生的写作能力和创新意识。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，为学生提供丰富的视觉、听觉刺激，增强课堂教学的趣味性和生动性。

b.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，提高学生的参与度和积极性。

c.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅相关资料、欣赏同类作品等，拓宽学生的知识视野。

d.实体教具：展示与雨相关的实体教具，如雨伞、雨衣等，帮助学生更加直观地理解课文内容。

e.户外活动：组织学生进行户外观察和实践，如观察雨后的景象、体验雨中的活动等，让学生亲身体验并感受雨的四季。

f.评价与反馈：采用多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价、教师评价等，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和鼓励。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雨的四季》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雨的四季是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于雨的四季的图片或视频片段，让学生初步感受雨的四季的魅力或特点。

简短介绍《雨的四季》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《雨的四季》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《雨的四季》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《雨的四季》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《雨的四季》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《雨的四季》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《雨的四季》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《雨的四季》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《雨的四季》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《雨的四季》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《雨的四季》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《雨的四季》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《雨的四季》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解