（2016年秋季季版）七年级历史下册 第41课 统一多民族国家的巩固与发展教学设计 岳麓版.docx

（2016年秋季季版）七年级历史下册第41课统一多民族国家的巩固与发展教学设计岳麓版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是七年级历史下册的第41课“统一多民族国家的巩固与发展”。本节课主要讲述了清朝统一多民族国家的巩固与发展过程，以及这一过程中重要的历史事件和人物。具体内容包括：

1.清朝的建立与统一：顺治、康熙、雍正和乾隆四位皇帝的统治，以及他们巩固统一多民族国家的措施。

2.民族政策与民族关系：清朝政府实行的民族政策，以及各民族之间的互动关系。

3.边疆地区的开发与治理：清朝对边疆地区的开发和治理，包括新疆、西藏、台湾等地的管理。

4.对外关系：清朝与周边国家的外交关系，以及鸦片战争前夕的国际形势。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的历史发展脉络，对于封建社会的变迁和国家统一的概念有一定的认识。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深化对统一多民族国家的理解和认识，通过具体的历史事件和人物，让学生了解到清朝统一多民族国家的巩固与发展过程，以及这一过程中的重要历史现象和特点。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和一般核心素养两个方面。

1.历史学科的核心素养：通过本节课的学习，学生应能够掌握历史事件的时序性，了解清朝统一多民族国家的巩固与发展过程，以及这一过程中的重要历史事件和人物。同时，学生应能够运用历史知识进行历史解释，对历史事件进行客观评价，培养历史思维和解决问题的能力。

2.一般核心素养：通过本节课的学习，学生应能够培养批判性思维和创新能力，对历史事件进行深入思考和分析，提出自己的观点和见解。同时，学生应能够运用团队合作和交流能力，与同学进行讨论和分享，共同解决问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.清朝统一多民族国家的巩固与发展过程。

2.重要历史事件和人物的掌握，如顺治、康熙、雍正和乾隆四位皇帝的统治措施。

3.清朝的民族政策与民族关系，以及各民族之间的互动。

4.边疆地区的开发与治理，包括新疆、西藏、台湾等地的管理。

5.清朝与周边国家的外交关系，以及鸦片战争前夕的国际形势。

难点：

1.对统一多民族国家的概念和意义的理解。

2.对清朝民族政策与民族关系的深入理解。

3.对边疆地区开发与治理的复杂性的把握。

4.对清朝对外关系的复杂性的理解。

解决办法：

1.通过多媒体教学，展示历史事件和人物的图片、地图等资料，帮助学生形象地理解统一多民族国家的巩固与发展过程。

2.利用案例分析，深入探讨清朝的民族政策与民族关系，引导学生从不同角度思考问题。

3.分组讨论，让学生通过合作研究边疆地区的开发与治理，提高学生的实践能力和团队合作能力。

4.通过模拟外交谈判，让学生亲身体验清朝对外关系的复杂性，培养学生的外交思维和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史人物画像等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学平台等。

3.信息化资源：历史学科相关电子书籍、学术论文、历史事件视频、地图资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、分组讨论法、模拟外交谈判法、多媒体展示法等。

5.辅助材料：教材、参考书籍、历史事件图片、地图、历史人物介绍等。

6.合作伙伴：其他历史教师、学科专家、历史博物馆等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对统一多民族国家的巩固与发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是统一多民族国家吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于清朝统一多民族国家的图片或视频片段，让学生初步感受其历史魅力或特点。

简短介绍统一多民族国家的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.统一多民族国家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解统一多民族国家的基本概念、组成部分和巩固发展的原因。

过程：

讲解统一多民族国家的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍清朝统一多民族国家的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.统一多民族国家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解统一多民族国家的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的清朝统一多民族国家的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解统一多民族国家在清朝时期的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对清朝时期国家统一的影响，以及如何运用统一多民族国家的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程