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《中国地理》教案

《中国地理》教案

第一章区位和疆界

教育教学目标：

1．知识传授目标：使学生掌握中国的区位与疆界，中国遥感图象

的地学特征；从总体上了解中国幅员辽阔、自然环境复杂、历史悠久、

人口众多的概况。

2．能力培养目标：培养学生客观、辩证的综合分析能力。

3．思想教育目标：使学生在看到祖国强大的同时，教育进一步增

强中国综合实力的危机感。

教学要点：

1．教学重点：中国的区位与疆界；中国遥感图象的地学分析

2．教学难点：中国遥感图象的地学分析

教学方法及手段：讲授法、讨论法，多媒体教学手段等

教学时数：6学时

教学过程：

第一节中国在世界的地位

一、中国人口居世界第一位，国土面积居世界第三位

中国陆地面积约为960万KM2,约占世界陆地总面积的6.5%，次

于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。

进入20世纪70年代以来，中国人口的增长率一直低于世界平均

数。

中国的海域自北而南有渤海、东海、黄海、南海以及台湾以东的

太平洋区。

二、主要社会经济指标位居世界前列

经济总量居世界第七位

根据世界银行三年调整汇率方法计算，1995年中国国内生产总值

分别占世界和发展中国家的2.5%和12.9%居世界第七位。1997年中

国内生产总值仍居世界第七位。

经济增长率近五年居世界首位,一些主要工农业产品产量居世界前

列,外汇储备和吸收外资总额均居世界第二位,对外贸易居世界第10位,

国际旅游业收入居世界第八位。

第二节区位与疆界

地理位置

我国位于亚欧大陆东南部，东临太平洋，大部分地区位于中纬度，

气候温和，区位优越。

疆界

新疆与毗邻国家的陆地边界线最长，毗邻国家最多。

第三节中国遥感图像的地学分析

一、地表结构

地势西高东低，呈阶梯状展布

我国地势西高东低，自西向东呈阶梯状逐级下降的态势，形成我

国地貌轮廓的显著特征。

青藏高原雄踞我国西部，平均海拔在4000m以上，是我国地形阶

梯最高的一级。青藏高原南侧的喜玛拉雅山，平均海拔在6000m以上。

我国第二、第三级地形阶梯以大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山

一线为界。

第二级阶梯：主要由广阔的高原和盆地组成，其间也分布着高大

的山地。我国第二级地形阶梯自北而南分布着内蒙古高原、鄂尔多斯

高原、黄土高原、云贵高原。

第三级阶梯：以平原、丘岭和低山地貌为主。

二、山地高原为主体的地表结构

中国地貌的基本类型，按形态可分为山地、高原、丘岭、盆地、

平原五大类型为主。山地和高原是构成我国地貌基本轮廓的主体。

南北向山脉：位于我国中部地区，自北而南主要有贺兰山、六盘

山以及著名的横断山等。

东西向山脉：主要有三列

北西向山脉

北东向山脉：主要分布在东部，自西向东分为西列、东列与外列。

青藏高原是我国面积最大、海拔最高的高原，内蒙古高原是我国

高原形态表现明显，高原面保存比较完整的高原。

柴达木盆地是我国海拔最高，日照长，光能资源丰富的盆地；塔

里木盆地是全国面积最大的塔克拉玛干大沙漠地；古尔班通古特沙漠

分布于我国第二大盆地准葛尔盆地；四川盆地是我国四大盆地中面积

最小的盆地。

东北平原黑土面积大、沼泽分布广，是我国第一大平原；地上河

和河间洼地相间分布，构成湖北平原的特色。

二、线性构造带

基本对称的构造格局。

线性构造带的等距分布

活动带与稳定区反差明显

三、地表组成物质

我国山地众多，岩浆岩和变质岩常大面积出露，常构成崇山峻岭、

悬崖峭壁。

课堂讨论选题：

以具体的个案，说明区位在国家（地区）社会经济发展中的意义

课外作业选题：

1．阐述中国地理位置并分析其优越性

2．填充图：中国主要地形区

复习思考题：

1．简述中国海陆、纬度位置的特点。