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诚实守信教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容选自人教版《道德与法治》五年级上册第二单元第6课《诚实守信》，主要内容包括：

1.知道诚实守信是中华民族的传统美德，是为人处世的基本原则。

2.理解诚实守信在日常生活中的重要性，能运用诚信智慧处理问题。

3.树立诚信意识，培养诚实守信的品质，做一个诚信的人。

教学重点是让学生理解诚信的重要性，培养学生的诚信意识和品质。教学难点是让学生学会运用诚信智慧处理问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生具备诚信意识，养成诚实守信的良好品质。通过教学，使学生理解诚信的重要性，能够在日常生活中坚持诚信，用诚信的智慧去解决问题。同时，引导学生树立正确的价值观，明白诚信是为人处世的基本原则，是中华民族的传统美德。在此基础上，培养学生的道德判断力和道德情感，使他们在面对诱惑和困境时，能够坚守诚信原则，做出正确的道德选择。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的道德观念和价值观，对于诚信这一概念，他们在大致上能够理解其意义。然而，由于生活经验有限，他们在面对具体的诚信问题时，可能还缺乏独立判断和处理的能力。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活情境，引导他们深入理解诚信的重要性。

在知识层面，大部分学生已经能够认识到诚实守信是做人的基本原则，但他们对诚信的内涵和外延理解不深，对于如何在实际生活中践行诚信，可能还存在困惑。在能力方面，学生具备一定的思考和分析问题的能力，但运用诚信智慧解决实际问题的能力有待提高。此外，部分学生在交往中可能存在说谎、欺骗等不诚信行为，这将对他们的学习和生活产生负面影响。

在素质方面，学生普遍具有善良、正直的品质，但部分学生在面对诱惑时，容易迷失方向。因此，教学中要注重培养学生的自制力，帮助他们树立正确的价值观。在行为习惯方面，学生之间的差异较大，部分学生已经形成了良好的学习习惯，但也有部分学生学习态度不端正，需要引导他们树立正确的学习态度。

针对以上学情，教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动思考、实践和感悟。同时，结合生活案例，让学生在情感上与诚信产生共鸣，从而提高他们的道德判断力和道德情感。此外，还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的教育和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例教学法：通过引入具体的诚信案例，让学生在分析和讨论中深入理解诚信的重要性，培养学生的道德判断力和道德情感。

（2）情景模拟法：创设生活中的诚信情境，让学生在角色扮演中体验诚信的价值，提高他们在实际生活中践行诚信的能力。

（3）小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力，同时激发他们的学习兴趣。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示诚信的重要性，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生随时随地进行学习和讨论，提高教学效果和效率。

（3）教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，如答题、抢答等，激发学生的学习积极性，提高课堂氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“诚实守信”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诚实守信的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“诚实守信”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“诚实守信”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诚实守信的重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握诚信智慧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色