九年级语文下册第六单元11社戏省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx

鲁迅;鲁迅，原名周树人，

字豫才。浙江绍兴人。

伟大无产阶级文学家、思想家和革命家。

中国当代文学奠人。

;小说：以塑造人物形象为中心，经过情节展开和环境渲染来反应社会生活一个文学体裁。

小说三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。

小说情节结构：开端—发展—高潮—结局

;什么是社戏;在绍兴，“社”是一个区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了请求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。;6/48;7/48;短篇小说《社戏》写于1922年10月，当初社会黑暗，农民痛苦，使他自然回想起心中保留一块净土—平桥村。那里有外祖母慈爱，也有纯朴善良农民抚爱，更有热情能干小搭档们友爱，那里还有一片能够摆脱封建教育和封建伦礼观念自由天地。他热爱农村，热爱劳感人民，热爱农村孩子，向往美好自由生活，这种思想感情融于作品中。;鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己童年生活，采取回想形式，用第一人称写就。(不是作者自传，而是在生活基础上艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。);

归省行辈惮絮叨怠慢撺掇凫水

潺潺歌吹蕴藻家眷皎洁漂渺纠葛

踱颇宛转撮桕树楫

;体裁：;探究：本文线索是什么?;1．请同学朗诵这一部分。;;第二部分;1．默读课文，思索：第二部分是写赵庄看社戏全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分层次。;2．“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思索这么写好处。;思索：;“我”看不成戏时心情是怎样？;3、一切问题都处理之后，小搭档们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细描写以突出小搭档看戏途中心情?听同学朗诵，同学们作思索。;月夜行船;第10自然段对少年朋友开船动作利用一系列准确动词，进行传神描绘，;月下航船

“我”??社戏时间在什么季节？

你怎么知道？

在春末夏初。因课文写“消夏”，扫墓完成之后，罗汉豆成熟两岸豆麦。写是春末夏初时景物。

;1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南

水乡所特有清新优美图景。;3、衬托了“我”急于看到社戏愉快和迫切心情。;思索：从上述几个感觉描写里，推测“我”月下坐

船去看社戏时怎样心理？;比喻。把“淡黑起伏连山”比喻成“踊跃铁兽脊”。（以动写静，衬托出“我”紧迫心情）;抓住景物特征进行描写，充分调动各种感觉器官，利用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美“水乡月夜图”，既表现出“我”心情愉快，又表现出“我”心情急迫，非常传神。;船头看戏;阅读14~21段。讨论：;孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？;朗诵22~23段。;视觉;返航途中，再写夜景有什么作用？;1、叙述者2、双喜3、阿发;;偷豆这一情节，表现了农家少年天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃童心和野趣，才使普通罗汉豆有了无比美味，才使“我”终生难忘。;归航偷豆;;第三部分;我所难忘是平桥村老人孩子那种淳朴、善良、真挚感情；再加上特有农村风光，自由空气，人与人之间友好亲密关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后人生路上也极少见到。“我”对这段往事回想，表示了”我”对劳感人民深沉而真挚感情及对美好生活向往之情。;⑶六一公公夸自己豆好“我豆种是粒粒挑选过”。;双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们当然领袖。;人物和性格连线：;;;视觉方面有“朦胧在水气里月色”“淡黑起伏连山”“依稀赵庄”“几点火”；

听觉方面有“宛转、悠扬横笛”，“宛转”、“悠扬”用得好，好在它写出了笛声美；

嗅觉和味觉方面有“两岸豆麦和河底水草所发散出来清香”“清香”用得好，在它写出了豆麦和水草气味美。

——调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡漂亮景色。;“朦胧”原来是形容词。现在作动词用，在句子里充当谓语。因为是溶化为一体，而不是生硬投入。

“淡黑起伏连山，好像是踊跃铁兽脊似，都远远地向船尾跑去了”——静物动态写法，形象地突出船速之快；同时符合“我”坐在船上观察夜景实际情况，因为“连山”是“起伏”，是棱角分明，是淡黑色，又感到是在动，便联想到象“兽脊”，这么比喻，很新鲜。“起伏”、“踊跃”用得好，好在它写出了连山动态美，形象真切。赋予