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优化课堂教学心得体会5篇

ail或电话与我进行联系，我会帮助他们。但因我平时课程任务较多，

可能一时联系不上，则可用以下措施。进入我们的学校网站课程讨论

区，学校为校内教师的每一门课程都设了课程讨论区，我会及时回答。

如上学期，《高级财务会计》的学生在课程讨论区发贴30多个;《财

务报表分析》的学生发贴30次，我都给予及时回答,学生点击约900

多次。进入宁波电大的BBS讨论区，宁波电大有课程责任教师会及时

给予回答，当然学生也可以看其他学生提的问题，说不定你提的问题

别人早就提过了，你就直接可以获得信息。进入中央电大——电大在

线，进行课程讨论，但一般得到主讲教师回复的时间较长，除非有较

难问题，否则采用其他方式，速度较快。

强调个别化自主学习、小组学习。开放教育的核心内容就是

“以学生和学生自主学习为中心”，为此，我非常强调学生的个别化

自主学习及小组学习。对学生的个别化自主学习，经常予以检查，特

别是宁波电大网上课堂的学习记录、BBS讨论、以及学生的发贴情况

经常查看，以随时掌握学生的动态。有时我也会布置一些作业，来要

求学生。比如：上学期的《财务报表分析》，我要求学生用所学知识

对某一企业作报表分析，案例可用宁波电大网上课堂公布的内容，也

可自己在网站上找一企业来分析，以增强学生应用理论分析、解决实

际问题的能力，拓宽学生的视野，开阔学生的思路。

二、改进教学手段是优化课堂教学设计的重要环节素质教育要

求教学思想和教学观念的根本转变，这一根本转变体现在课堂教学中

的一个重要环节就是教学手段的改进和新设计，通过多种教学手段，

各种教学资源，激发学生主体参与，增强课堂教学的容量和质量，最

终提高教学效益。在这方面我的具体设想和做法是：1、展示网上资

源信息。“人才培养模式及开放教育试点”突出“以学生和学生自主

学习为中心”的改革设计思想，重视学生的个别化自主学习、小组协

同学习，要求教师从知识的传输者变为指导者，学生要从知识的被动

接受者变为知识的主动建构者。基于这个出发点，在学期初第一次上

课时，我就把和这二门课程有关的，在电大在线、网上课堂等所有教

学资源展示给学生，让学生心中有数，网上资源有多少，有些什么资

源，以便要自主学习时能更好地利用这些资源。我所讲授的《高级财

务会计》及《财务报表分析》中央电大在线有各章教学辅导、IP课

件、网上教研活动及期末视频复习课件;宁波电大的网上课堂有各章

的要点、作业、BBS讨论、历年试卷;另外，在期末时学校网站上，

我会补充一些相关内容，综上所述，这二门课程的教学资源相当丰富，

基本能满足学生的学习需要。2、在面授时，改变过去教师一味满堂

灌、学生听的填鸭式教学模式，面授辅导突出“少而精”的特点，

“少”指的是上课时间安排的少，“精”指的是教师讲课要体现课程

的重点、难点及学生自学有困难的地方;探索以学生能动学习为主，

合理安排学生的学习课时。在教学时，主要解决学生在自主学习时难

以解决的问题，如《高级财务会计》的合并报表问题、物价变动会计

等;在教学内容上，结合书本的知识，但又不拘泥于书本上内容，如

通过对有关知名企业的财务报表分析来缩小理论与实践的差距，尝试

实行“案例式”教学。

在期末时，安排学生看中央电大的网上视频直播——期末复

习，直接了解考试的必威体育精装版信息。不过，有时因网络关系，信号较差，

在这种情况下，只能让学生回去再看网上教学活动文本。

三、启发思维能力是优化课堂教学设计的核心环节思维是人脑

借助于语言实现的，以已有知识经验为中介的，对客观事物概括间接

的反映。思维能力便是人在思维过程中表现出来的能力。历史思维能

力是运用“思维”学习研究历史的能力。有人说：“思维是地球上最

美丽的花朵”。苏霍姆林斯基也指出：“在学生的脑力劳动中，摆在

第一位的不是背书和记住别人的思想，而是让学生本人进行思考。”

思维活动对于人的重要性是不言而喻的，思维能力的高下更是体现人

的素质的高下。由此可见，注意启发、培养学生良好的思维能力，是

历史教学的核心和根本任务。

优化课堂教学心得体会5

我们有幸到历元学校聆听来自上海中学金辉校长的报告，他主

要谈及关注课堂，抓住教学常规。课堂，教学的主阵地，师生活动的

舞台。课堂效率的高低取决于老师和学生的良好互动，课堂上的每分

每秒都重要。课堂常规有助于培养学生具有良好的学习