信息技术与学科整合教学设计(数学-一年级).pdf

信息技术与学科整合教学设计

课题5以内的加法课时1执教者

1、使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的

教学加法，并能用加法解决简单的问题。

目标

2、发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。

3、增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。

重点初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。

难点正确计算5以内的加法。

板3+2=5

课前书加号

光盘、小棒

准备设读作：3加2等于5

计1+2=□

教学环节师生活动媒体使用策略

1、复习1、复习10以内数的分与合。

2、其他学生以对口令的形式进行

10以内数的分与合的练习。

二、教学1、教学例1。光盘出示主题画

新课

（1）媒体出示主题画。

师：同学们仔细观察，图上画的是

什么？有些什么？有几个？

（2）和学生一起分析图画。

①同学们，图上原来有几个小

朋友？后来又过来几个？那么

现在一共有几个小朋友呢？

②教师再将图意复述一遍：原

来有3个小朋友在浇水，又过

来2个，现在一共有5个小朋

友。

③教师带领学生将图意复述几

遍。

④让学生试着自己将图意复述

一遍。

⑤多找几名学生将图意复述一

遍。

（3）教学加法的含义。

①小朋友，原来有3个人，后

来又来了2个人，一共有5个

人，象这样把3个和2个合起

来就可以用加法计算。

②把3个和2个合起来就把3

和2加起来，就在3和2的中

间加上一个加号（师板书）。

③“＋”这个符号叫做加号，

就表示合起来的意思，在这里

就表示把3和2合起来的意思，

3和2合起来是5，就在

“3＋2”的后面写上“=”号，

表示是的意思。

④像这样的有加号的算式就叫

做加法算式。

⑤齐读这个加法算式。

⑥这个算式就表示把3和2合

起来是5的意思。（让学生复