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一年级同数连加解决问题

教案设计

RevisedbyLiuJingonJanuary12,2021

100以内的加法和减法(一)

——同数连加解决问题

【教学内容】新人教版一年级下册第77页的内容及相关练习题。

【教材分析】

本节课的编排意图是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本

解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题，培养学生针

对比较复杂的问题，能运用所学过的策略解决问题。对于学生来说，有一定难

度，也更具有挑战性。学生用以往的两位数相加不能直接解决问题，需要学生

充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并探索和交流解决问题的

方法。

教材在继续呈现画图策略的基础上，又呈现了列表解答的新方式。在教学

时这些方式不一定全部呈现，主要意图在于让学生用已有的知识解决问题，学

生能将自己的想法用恰当的方式表达清楚即可。

在学习乘法之前，让学生画图并用加法或列表的策略解决问题，可以更好

的帮助学生掌握问题的结构，丰富解决问题的经验，搭建由加法到乘法过渡的

桥梁，便于学生今后更好地理解乘法的意义。

【教学目标】

1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生

不断积累解决问题的策略。

2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的

良好习惯，体验数学与生活的密切联系。

3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与

数学学习活动的态度。

【教学重点】

1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。

2、培养学生认真审题、解决问题的能力。

【教学难点】

运用所学知识解决生活中的实际问题。

【教学准备】课件、学习卡

【教学课时】1课时

【教学过程】

坐姿招呼男女分组看哪组最勇敢

一、游戏引入：

同学们、喜欢玩游戏吗我们来玩一个听声识数的游戏，游戏规则是，先听

老师拍掌，然后你们举手回答告诉我你一共听到了多少次拍掌的声音。

左边中间右边各拍两下

生：一共是6下

师：你是怎么知道的刚刚的拍掌有什么特点

生：我们刚刚是每次拍了2下2加2等于4下，再加2下就是6下

师：【板书】用箭头表示

师：还有没有其他的方法

生：2+2+2=6

【板书算式2+2+2=6（次）】

（2）3+3+3=9（次）

师：观察，这样的算式有什么特点

加数相同的连加【板书：同数连加】

二、情境迁移，探究新知

（一）收集、整理数学信息

同学们不仅坐得端正，眼力也非常棒！为了准备六一儿单节，请看

（出示情境图）小朋友们正在忙着折小星星呢！从图中你知道了哪些信息

3个同学一起折小星星，每人折了6个。

他们一共折了多少个小星星

师：每人是什么意思（3人回答）你能说得更清楚一点吗那是谁折了6个

生：每人是每个人，佳佳，浩浩，小芳都折了6个。

根据这两条信息，你能提出什么数学问题

生：一共折了多少个小星星

（二）尝试应用策略解决问题

1、自主探究，解决问题

(1)相信你现在对题目已经有了更深的理解，小朋友，你能用自己喜欢的方

式解答这个问题吗把你的想法跟同桌说一说。

2、交流算法，理解算理

你是怎样解答这个问题的请你介绍一下吧！你是怎么想的

生：6+6+6=18（个）

师：为什么这样列式6表示什么为什么用加法

你还有其他方法吗

[设计意图]这一过程不仅放手让学生经历解决问题的全过程，有效培养

学生运用知识解决问题的能力，增强了学生用数学的意识。而且丰富和发展了

适合自己的算法。

3、尝试利用箭头表示法，用算式表示法及列表的方式解答

（三）检查、验证

（1）这道题列出了算式，有了结果，这道题是不是就做完了呢这样解答对

吧我们应该怎么检查呢

（2）汇报交流。

（3）你们