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做最受欢迎的班主任

RevisedbyLiuJingonJanuary12,2021

一、班主任工作就和交朋友的道理一样

先看一个故事：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休

息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，为什么要离开这里呢要飞到什么地方去呢”乌

鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的

叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”

鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢

迎的。”

许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总不反省

自己的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省自己，只会

责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。

由此看来，不被人讨厌是结交朋友的最好办法。做班主任也一样，只要学生不讨

厌的班主任就是好的班主任。

做个好的班主任并不难。可为什么很多班主任感觉难呢主要是评价标准的问题，

我们的班主任工作是否成功，我只看一点：当遇见学生时，学生是否会微笑着向

你走来。

二、做个无忧的班主任

有这样一个故事：一天，见一老农赶着驴子，驴欲啃路边的小麦，农夫喊：“尽

想好事。”随手轻轻地给了驴一鞭。驴慢悠悠继续前行。见此情景，心羡老农—

—他太幸福了。

“尽想好事”，好事成真当然是幸福的。要是我们的学生都听话，按照我们的

“吆喝”前行多好。“尽想好事”这话不太好听，不管怎样，有点好事想总比没

有的好。我们心中有梦才会有前行的目标，才会有前行的动力。那就做个梦吧：

做个无忧班主任。

三、班主任不做雕刻家，做个欣赏家

过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头

成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，

还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们曾经

同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。”雕塑

石头答道：“老弟，你还记得吗三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，

更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那

时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在

你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布

磨……我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今天

的不同啊！”路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。

看完这个故事，千万不要认为我们想成为学生的“雕刻家”，对学生又是“锤子

砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……”。事实上，每个学生都是一件值得欣赏的

“艺术品。”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改

变他们，只有学生自己能改变自己。我们要作的事是放大他们美好的一面，积极

上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污汁。鼓励他们积极地面对人生，

对自己负责，做自己命运的雕刻家。

四、追寻学生幸福的象征和感觉

一位国王总觉得自己不幸福，就派人四处去找一个感觉幸福的人，然后将他的衬

衫带回来。

寻找幸福的人碰到人就问：“你幸福吗”回答总是说：不幸福，我没有钱；不幸

福，我没亲人；不幸福，我得不到爱情……就在他们不再抱任何希望时，从对面

被阳光照着的山岗上，传来悠扬的歌声，歌声中充满了快乐。他们随着歌声找到

了那个“幸福人”，只见他躺在山坡上，沐浴在金色的暖阳下。

“你感到幸福吗”

“是的，我感到很幸福。”

“你的所有愿望都能实现你从不为明天发愁吗”

“是的。你看，阳光温暖极了，风儿和煦极了，我肚子又不饿，口又不渴，天是

这么蓝，地是这么阔，我躺在这里，除了你们，没有人来打搅我，我有什么不幸

福的呢”

“你真是个幸福的人。请将你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你的。”

“衬衫是什么东西我从来没见过。”……

每个人都在追寻幸福，每个人对幸福的诠释各有不同。这个故事告诉我们幸福是

一种象征，是一种自我感觉，关键是如何把握这种象征和感觉。

同样的道理，班主任的育人目标就应该去追寻学生幸福的象征，追寻学生幸福的

感觉。这种象征、感觉是什么这难以用一两句话说清楚。但我们知道学生幸福的

象征，学生幸福的感觉都写在学生的脸上。这需要班主任的万能定律：“呵护那

一点点光”解读。

班主任育人目标就是——学生幸福的象征，学生幸福的感觉。

五、适合自己的教育就是最好的教育

有一则《井蛙归井》的寓言故事：井里的青蛙向往大海，请求大鳖带它去看海。

大鳖平生第一回当向导，非常高兴，便欣然同意。一鳖一蛙离开