2023二年级数学下册 三 三位数的加减法（生活中的数学规律 奇妙的数独）教案 西师大版.docx

2023二年级数学下册三三位数的加减法（生活中的数学规律奇妙的数独）教案西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学数学——三位数的加减法（生活中的数学规律奇妙的数独）

2.教学年级和班级：二年级数学下册

3.授课时间：2023年春季学期，具体上课时间为4月10日第3课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从数学逻辑思维、问题解决、创新意识和合作交流四个方面进行培养。

1.数学逻辑思维：通过数独游戏的实践，让学生感知和理解数学规律，培养学生的数感和逻辑推理能力。

2.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，学会三位数的加减法计算方法，并能够运用到数独游戏中。

3.创新意识：鼓励学生在解决问题时发挥自己的创造性思维，尝试不同的解题方法，发现新的解决问题的途径。

4.合作交流：在小组活动中，培养学生学会倾听他人意见，与他人合作共同解决问题，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了基础的数学知识，包括数的认识、基本的加减法运算等。他们能够进行简单的数学计算，并对数学有一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生活中的数学问题比较感兴趣，特别是与实际生活相关的问题。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过实践和动手操作来学习。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和合作来学习，喜欢参与小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在进行三位数的加减法运算时，学生可能会遇到计算错误和理解困难的问题。特别是对于较大的数字，学生可能会出现位数不对应的情况。另外，对于数独游戏的规则和策略，学生可能需要一定的指导和练习才能理解和掌握。此外，部分学生可能对数学逻辑推理和问题解决能力较弱，需要特别的关注和引导。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设有趣的生活情境，让学生在实际问题中感受和理解三位数的加减法运算，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）游戏教学法：运用数独游戏，让学生在游戏中体验数学运算的乐趣，提高学生的学习积极性，培养学生的数学逻辑思维。

（3）分组合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组内讨论、交流和解决问题，提高学生的合作交流能力，培养学生的团队意识。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：运用多媒体设备，展示数独游戏和实际生活中的数学问题，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：利用教学软件，进行三位数的加减法运算演示和练习，让学生在软件的引导下，逐步掌握运算方法，提高运算速度。

（3）实物操作：为学生提供实体数独游戏和计算工具，让学生在实际操作中感知和理解数学规律，培养学生的数感和操作能力。

（4）在线教学平台：利用在线教学平台，发布数独游戏和练习题，让学生在课后进行自主学习和巩固，提高学生的自主学习能力。

（5）评价与反馈：通过在线教学平台，实时了解学生的学习情况，对学生的学习成果进行评价和反馈，鼓励学生持续进步。

五、教学过程

1.导入新课：通过生活情境的展示，引出本节课的主题——三位数的加减法运算，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：运用多媒体教学，讲解三位数的加减法运算方法，让学生清晰地理解运算规则。

3.实践操作：让学生进行数独游戏，实际操作三位数的加减法运算，巩固所学知识。

4.分组讨论：学生分组讨论数独游戏的解题策略，培养学生的合作交流能力和问题解决能力。

5.总结提升：对所学内容进行总结，引导学生发现生活中的数学规律，提高学生的数学素养。

6.课后作业：布置在线教学平台上的数独游戏和练习题，让学生课后自主学习和巩固。

六、教学反思

本节课通过情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。同时，运用多媒体教学、教学软件和实物操作等现代化教学手段，增强学生的学习体验，提高教学效果。在教学过程中，注重学生的自主学习能力和问题解决能力的培养，引导学生发现生活中的数学规律，提升学生的数学素养。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕三位数的加减法运算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三位数的加减法运算知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独