第六单元写作有创意地表达(夹册)(习题教学设计)2023-2024学年九年级下册语文课时通(统编版).docx

第六单元写作有创意地表达(夹册)(习题教学设计)2023-2024学年九年级下册语文课时通(统编版)

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年九年级下册语文课时通（统编版）的第六单元“写作有创意地表达”。本节课的主要内容是让学生通过阅读和分析优秀的习题范文，掌握习题写作的技巧和方法，培养学生的写作创意和表达能力。

本节课的教学重点是分析习题范文的结构和语言特点，理解并掌握习题写作的技巧。教学难点是如何引导学生运用创意和想象力，将所学的写作技巧应用到实际的习题写作中。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读和分析习题范文，发现并总结习题写作的技巧和方法。同时，我会组织学生进行写作实践，引导学生运用所学的写作技巧，创作出有创意、有深度的习题作品。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，特别是提高他们的写作能力和创新思维能力。通过分析习题范文，学习习题写作的技巧和方法，学生能够运用创意和想象力，将所学的写作技巧应用到实际的习题写作中，创作出有创意、有深度的习题作品。同时，通过写作实践，学生能够提高自己的表达能力，培养自己的审美情感和审美趣味，提升自己的语文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一定的写作技巧和方法，对习题写作有一定的了解。他们已经掌握了基本的语法知识、词汇量和表达能力，能够进行简单的习题写作。此外，学生对文学作品的阅读和分析也有一定的基础，能够理解并分析范文的结构和语言特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对写作有一定的兴趣，希望能够通过写作表达自己的思想和情感。他们在写作方面具有一定的能力和创造力，能够运用语言表达自己的观点和想象力。此外，学生的学习风格也各不相同，有的喜欢阅读和思考，有的喜欢实践和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在习题写作中可能遇到的困难和挑战包括如何运用创意和想象力，将所学的写作技巧应用到实际的习题写作中。他们可能对如何构思独特的故事情节、如何运用修辞手法和表达自己的观点存在困惑。此外，学生可能对如何把握习题的结构和语言风格，使其具有深度和创意也感到挑战。因此，需要引导学生通过阅读和分析习题范文，提供写作指导和实践机会，帮助学生克服这些困难和挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023-2024学年九年级下册语文课时通（统编版）》和习题范本文本。教材作为最基本的教学资源，是学生学习的基础。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握习题写作的技巧和方法。例如，可以准备一些优秀的习题范文视频解析，让学生通过观看视频的方式，更深入地了解习题范文的结构和语言特点。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果本节课涉及到实际操作练习，需要准备足够的习题素材，如练习纸、笔等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的交流和合作，可以将教室布置成小组讨论的形式，设置一些讨论区，让学生在小组合作中共同学习和进步。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常展示和使用。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线写作指导工具、习题写作论坛等，以便在教学过程中引导学生利用网络资源进行学习和交流。

7.习题案例库：整理和准备一些习题写作的案例，包括优秀的习题范文和常见的习题写作错误案例，以便在教学过程中进行讲解和分析。

8.学习指导手册：准备一份详细的学习指导手册，内容包括习题写作的技巧和方法，以及如何进行创意表达等，让学生在学习过程中能够有一个明确的指导。

9.学生作品展示平台：如果可能，可以准备一个学生作品展示平台，让学生将自己的习题作品展示出来，互相学习和交流。

10.教学反馈表：准备一份教学反馈表，让学生在课程结束后对教学进行评价和反馈，以便对教学进行改进和调整。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题“写作有创意地表达”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思