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六年级上册《圆的认识》说课稿

人教版六年级上册《圆的认识》说课稿

作为一名老师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以

让教学工作更科学化。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家

整理的人教版六年级上册《圆的认识》说课稿，希望对大家有所帮助。

六年级上册《圆的认识》说课稿1

一、说教材

1、教学内容：

本节课的教学内容是人教版数学六年级上册《圆》的第一节内容

《认识圆》，主要内容有：用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆

的特征等。

2、教材简析：

圆是一种常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。学生已经对

圆有了初步的感性认识，教学时，可以让学生回答日常生活中圆形的

物体，并通过观察使学生认识圆的形状。再指导学生独立完成画圆的

操作过程，掌握圆的画法。经过讨论使学生认识圆的各部分名称，掌

握圆的特征。

3、教学目标：

（1）使学生认识圆，知道圆的各部分名称。

（2）使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径

的关系。

（3）使学生通过观察、实验、猜想等数学活动过程认识圆，进一

步发展空间观念和初步的探索能力。

4、教学重点：会使用圆规画圆，知道半径和直径的关系。

5、教学难点：用圆规画圆。

二、学生分析

在小学阶段，学生的空间观念比较薄弱，动手操作能力比较低；

本校处在城乡结合处，家庭辅导能力较低，学生接受能力较差；学生

的学习水平差距较大，小组合作意识不强，鉴于以前学习长、正方形

等是直线平面图形，而圆是曲线平面图形，估计学生在动手操作、合

作探究方面会存在一些困难。

三、说教法学法

1、学生的学习过程是一个主动建构的过程，教师要激活学生的先

前经验，激发学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟知识。

本节课我以学生亲自动手制作车轮为主线，在动手中引导学生认识圆

的各部分名称，理解圆的特征，以及教学圆的画法时，有目的、有意

识地安排了让学生折一折、画一画、比一比、、量一量等动手实践活

动，启发学生用眼观察，动脑思考，动口参加交流、讨论，用耳去辨

析同学们的答案。

2、教学中理应发挥学生的主体作用，淡化教师的主观影响，让学

生自己在实践中产生问题意识，自己探究、尝试，修正错误，总结规

律，从而主动获取知识。

3、本节课我采用了操作、探究、讨论、发现等教学方法。学生的

学法与教法相对应，让学生主动探索、主动交流、主动提问。通过教

具的直观演示将演示、观察、操作、思维与语言表达结合在一起，使

学生对圆有一个形象的感知。同时作用于学生的感官，调动学生的学

习积极性，给学生充分的时间和机会让他们主动参与获取知识的过程，

培养学生自主学习的意识与创新意识。

四、说教学过程

（一）、情景导入：

由课前准备的纸做的车轮（车轮有正方形的、圆形的），让两名

学生滚车轮比赛来创设情境，通过学生讨论、交流，导入新课，让学

生在充分观察的基础上，知道圆形的车轮既快速又平稳，使数学的内

容充满人文色彩。在体现了社会性和时代感的同时，一下子就激发了

学生的好奇心及强烈的探究欲望生动活泼，大大提高了教学效率。

（二）、动手实践，发现新知

通过折一折，量一量，画一画等一系列开放性活动，把学生变被

动动学学数数学学为主动为主动做数做数学学。在。在动手操作、自主探动手操作、自主探索索、合作交流、合作交流等

方式中老师一步步引导学生探索圆的各部分名称，同一圆里，半径和

直径的关系等等，让学生掌握了数学的一些思想方法，理解了圆的基

础知识，还训练了一些基本技能。尤为重要的是培养了学生的创新

精神与合作精神，体验了数学学习的快乐，让学生的个性得到了

张扬。

（三）、巩固练习

通过填空、判断、操作等练习让学生更深入了解圆，充分理解在

同一个圆里半径与直径的关系，做到首尾呼应，使学生初步感受数学

知识来源于现实生活，又服务于现实生活，进一步体会数学与生活的

联系，增强学习和应用数学的信心。

（四）、小结体验

这节课我们学习了什么？说一说你有哪些收获？

最后，让学生用右手食指画一个圆满的句号，结束课堂。

六年级上册《圆的认识》说课稿2

一、教材分析

尊敬的各位老师，各位评委大家好，今天我说课的内容是义务教