四年级语文上册 第一单元 4 繁星教案 新人教版.docx

四年级语文上册第一单元4繁星教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级语文上册第一单元4繁星教案新人教版

教学内容

四年级语文上册第一单元的第4课《繁星》，新人教版。本节课主要内容围绕着夜晚的繁星展开，描绘了作者对星空的喜爱和向往。文章通过讲述作者小时候看星星的经历，表达了对夜空中繁星的渴望和喜爱之情。学生需要掌握生字词，理解课文内容，体会作者对星空的热爱，并能够进行相关的口语表达和写作练习。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言素养、思维素养和审美素养。

1.语言素养：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解文中生字词的含义，并能进行适当的口语表达。通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

2.思维素养：学生需要通过分析课文内容，理解作者对星空的喜爱和向往，培养学生的逻辑思维和分析能力。同时，通过讨论和思考，激发学生对自然现象的好奇心和探索精神。

3.审美素养：学生通过欣赏课文中对繁星的描绘，培养对自然美的感知和欣赏能力。引导学生从文字中感受到星空的美丽，培养学生的审美情感和审美观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生字词的学习：本节课的生字词较多，如“繁星”、“闪耀”、“点缀”等，学生需要掌握这些生字词的正确读音和含义。

（2）课文内容的理解：学生需要理解作者对星空的喜爱和向往，以及文章中所表达的情感。

（3）朗读与表达：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，并能进行适当的口语表达。

（4）写作练习：学生能根据课文内容，运用所学知识进行相关的写作练习。

2.教学难点：

（1）生字词的理解与应用：部分生字词较为抽象，如“闪耀”、“点缀”，学生可能难以理解其含义，需要在教学中进行具体解释和举例。

（2）文章情感的把握：学生可能难以理解作者对星空的喜爱和向往之情，需要教师引导学生从文字中感受作者的情感。

（3）朗读与表达：学生在对课文内容理解的基础上，可能存在朗读时感情投入不足、表达不准确等问题，需要教师进行针对性的指导。

（4）写作练习：学生可能存在写作思路不清晰、表达不够生动等问题，需要教师进行指导和鼓励。

针对以上教学重点与难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解生字词时结合图片、实例进行解释，引导学生感受作者情感时可以通过播放音乐、展示图片等手段，朗读与表达时可以分组讨论、进行角色扮演等，写作练习时可以给予学生足够的辅导和鼓励，以确保学生能够掌握所学知识。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、笔记本电脑、打印机、教学挂图、星空图片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：与课文内容相关的电子书籍、教学视频、在线字典、星空科普资料等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作法、情景教学法、案例分析法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《繁星》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在夜晚看过繁星吗？它们给你什么样的感觉？”

展示一些关于星空的图片或视频片段，让学生初步感受星空的美丽和神秘。

简短介绍课文的基本内容和作者，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解课文的主要内容和情感表达。

过程：

讲解课文的开头部分，包括作者小时候看星星的经历。

详细介绍课文中的生字词和句子，帮助学生理解课文的意思。

3.课文深入分析（15分钟）

目标：引导学生深入理解课文，体会作者的情感。

过程：

分析课文中的具体描述，如作者对繁星的描绘和感受。

引导学生思考作者为什么喜欢繁星，以及繁星对作者的意义。

进行角色扮演或分组讨论，让学生更好地理解课文中的情感表达。

4.朗读与表达（10分钟）

目标：培养学生的朗读能力和表达能力。

过程：

学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情的变化。

引导学生进行表达练习，如用自己的话复述课文内容或谈谈对星空的感受。

给予学生反馈和指导，鼓励他们更积极地参与表达。

5.写作练习（10分钟）

目标：培养学生的写作能力，运用所学知识进行创作。

过程：

给出一个与课文相关的写作话题，如“如果你站在星空下，你会想些什么？”

学生进行写作练习，可以给予学生一些写作提示或素材。

学生互相交流和分享写作成果，教师给予点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调对星空的欣赏和表达的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的阅读、分析、朗读和写作。

强调对星空的欣赏和表达在语文学习中的意义，鼓励学生在日常生活中多关注自然并表达自己的感受。

布置课后作业：让学生写一篇关于自