第19课身边的农业（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

第19课身边的农业（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课是三年级上册综合实践活动中的第19课《身边的农业》，教材内容以学生日常生活经验为基础，引导学生了解农业的基本知识，通过观察身边的农业现象，提高学生对农业的认知水平。本课内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实践能力。

教学目标：

1.让学生了解农业的基本知识，知道农业在国民经济中的地位和作用。

2.培养学生观察农业现象的能力，提高学生的实践操作能力。

3.培养学生热爱劳动、珍惜粮食的良好习惯。

教学重点：

1.农业的基本知识。

2.培养学生观察农业现象的能力。

教学难点：

1.农业在国民经济中的地位和作用。

2.如何培养学生观察农业现象的能力。

教学方法：采用情境教学法、观察教学法、实践教学法等，引导学生通过观察、思考、实践等方式掌握农业知识。

教学过程：

1.导入：以学生熟悉的农业场景导入，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解农业的基本知识，引导学生了解农业在国民经济中的地位和作用。

3.观察实践：组织学生观察身边的农业现象，引导学生思考农业的特点和价值。

4.总结提升：通过讨论、分享，总结本节课的学习内容，引导学生树立热爱劳动、珍惜粮食的意识。

5.课后作业：布置观察农业现象的作业，培养学生的观察能力。

教学资源：农业实物、图片、视频等。

教学评价：通过学生的观察报告、课堂表现、作业完成情况等方面进行评价，了解学生对农业知识的掌握程度。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：实践创新、批判性思维、信息素养、团队合作和人文关怀。

1.实践创新：通过观察身边的农业现象，培养学生发现问题、解决问题的能力，激发学生的创新思维。

2.批判性思维：在观察和讨论农业现象的过程中，培养学生独立思考、勇于质疑的精神，提高学生的批判性思维能力。

3.信息素养：引导学生运用多种途径获取农业知识，培养学生搜集、处理信息的能力，提高学生的信息素养。

4.团队合作：在观察、讨论和分享的过程中，培养学生学会合作、善于沟通的能力，增强团队协作意识。

5.人文关怀：通过了解农业的价值和农民的辛勤劳动，培养学生热爱劳动、尊重农民、珍惜粮食的良好品质，体现人文关怀。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）农业的基本知识：理解农业的定义、类型和作用，了解农业在国民经济中的地位。

（2）身边的农业现象：能够观察身边的农业现象，并对其进行简单的分析和解释。

（3）农业的价值：认识到农业对人类生活的重要性，培养珍惜粮食、尊重农民的品质。

（4）实践操作能力：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的实践操作能力。

2.教学难点：

（1）农业在国民经济中的地位和作用：学生对农业在国家经济发展中的重要性缺乏直观感受，难以理解其地位和作用。

（2）观察农业现象的能力：学生在生活中对农业现象可能缺乏关注，难以发现和分析农业现象。

（3）实践操作能力：学生可能对农业实践操作不熟悉，需要在教学中逐步培养和提高。

（4）热爱劳动、珍惜粮食的意识：学生在日常生活中可能缺乏对劳动和粮食的尊重，需要在教学中进行引导和教育。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法和策略，如情境教学、观察教学、实践教学等，以帮助学生更好地理解和掌握农业知识，培养学生的实践操作能力和人文素养。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示农业场景的图片、视频等，让学生身临其境地感受农业的魅力，激发学生的学习兴趣。

（2）观察教学法：引导学生观察身边的农业现象，培养学生发现和分析问题的能力。

（3）实践教学法：组织学生参与农业实践活动，如种植、养护等，提高学生的实践操作能力。

（4）讨论教学法：鼓励学生针对农业现象展开讨论，培养学生的批判性思维和团队合作精神。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演农民、商人等角色，模拟农业产品的生产、加工和销售过程，增强学生对农业的理解。

（2）实验活动：组织学生进行农业实验，如种植实验、养殖实验等，让学生亲身体验农业的乐趣。

（3）游戏设计：设计关于农业知识的游戏，如农业知识问答、农业拼图等，提高学生的参与度。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示农业知识、图片和视频，帮助学生更好地理解农业内容。

（2）视频：播放农业场景的视频，让学生直观地感受农业的魅力。

（3）在线工具：利用在线工具进行农业知识的互动教学，如在线问答、讨论区等，方便学生随时提问和交流。

（4）实物