人教版二年级数学上册《数学广角——搭配(一)》优秀教案.pdfVIP

《数学广角——搭配（一）——简单的排列》

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第八单元数学

广角——搭配（一）

教学目标：

1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。

2、经历探索简单事物排列规律的过程。

3、培养学生有序地全面地思考问题的意识。

4、感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用

数学方法解决问题的意识。

教学重点：经历探索简单事物排列规律的过程。

教具准备：每组三张数字卡。

教学设计：

今天老师要带领你们去一座叫数学广角的王国游玩，你们愿意

去吗？好！让我们现在就出发吧！（出示课件）

一、情境创设，激发兴趣

呀！还有一把大锁呢。原来国王是不让随便进入，聪明的国王利用

简单的排列设了一个密码,(板书课题)我们只有破解了密码才能

进入.看看怎么设的？（点击课件）

师:还不能进.为什么呢?

二、自主合作，探究新知

1、（情景创设）提出问题：

师：我们已经进来了，就快乐的玩一玩吧。

（课件：数学广角乐园用1、2、3组成两位数，个位数和十

位数不能一样，能组成几个？）

师：从这三个数字选其中的两个而组成的两位数，有哪些呢？

2、自主探究：

师：小组的小朋友交流交流，也可以拿出数字卡摆一摆，然后把

你们排出的数记录在纸上。

学生活动，教师巡视。（指导排列方法）

3、汇报结果。

（1）、师：你们怎么排的？指名学生一边操作一边汇报。其他学生一

起说数。

（2）、检查一下，有没有重复的？还有吗？（有没有漏掉的，如果有，

学生补充）

（3）、他们排数有规律吗？（可以让排数的学生说，也可以指名其他

同学说。）

4、观察、比较、分析、小结。

（1）、同学们，看看，他们排出的都是哪些数？

（2）、看来呀，我们的方法虽然不完全一样，但都只能排出这6个数。

（3）、你喜欢哪个方法？

（4）、教师小结：看来，按同学们说的方法不容易重复，也不容易漏

掉。你们能给给自己的排列方法起个名字吗？

学生命名师板书

调换位置法：也就是每次拿出两个数字，先摆一个数，然后再调换位

置得出另一个数，可以得到6个数。

固定数位法：先固定一个数字在十位上（或者个位上）则个位（或十

位）就有2种方法，也能得到6个数。（如果学生没有这样操作的，

老师黑板提示）

三、拓展应用，深入探究

1、应用：用0、2、3组成几个两位数？

师：在这个乐园我们有没有收获？带着这些收获去下一个乐园吧！

（课件出示：数字乐园用0、2、3能组成几个两位数？）选择你

喜欢的方法排列在本子上写一写

汇报交流

2、涂色

活动乐园：（出示课件：从红、黄、蓝三种颜色中选择两种给地图上

的两个城区涂上不同颜色，一共有多少种涂色方法？）

学生书空涂色，师巡视

汇报交流

四、课堂总结

同学们，我们在数学广角里玩出了智慧，那么你们快乐吗?

你们收获了什么呢？

五、拓展延伸

带着这些收获回家吧！先找一找回家的路有几条？哪一条最近呢？下

课。

从数学广角回到家中有几条路可走？把它们全部都

写出来吗

哪条路最近呢？

C

数学广角ΑD家

邮局

ΒE

教后反思：

为了调动起学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的气氛中

学习，在给二年级学生教授上册《数学广角》一内容时，我设计了“数

学广角乐园”、“数字乐园”、“活动乐园”三个游戏活动，活动中

把排列思想方法渗透给学生，让学生在不知不觉中去感知何谓排列，

我觉得在本节课中以下几个方面处理得比较好：

1、创设故事情境，激发学生探究的兴趣。

整课节用一个完整的故事情境来吸引学生主动参与激发积极性。

我设计了“密码钥匙开数学广角王国大门锁”的情景进入