三年级体育上册 50米快速跑教案.docx

三年级体育上册50米快速跑教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：三年级体育上册50米快速跑教案

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.运动能力：通过50米快速跑的练习，提高学生的运动能力，使其能够熟练掌握跑步的基本技巧，增强身体的协调性和灵活性。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，增强学生的体质，提高其对健康生活方式的认识，培养良好的生活习惯。

3.体育品德：培养学生团队合作精神，使其能够遵守比赛规则，尊重对手，公平竞争，培养良好的体育道德风尚。

4.学科素养：通过跑步技巧的学习和练习，培养学生的观察力、思维力、创新力和执行力，使其能够在实践中发现问题、解决问题。

学情分析

三年级的学生正处于活泼好动的年龄段，他们对新鲜事物充满好奇，接受能力较强。在体育方面，他们已经掌握了基本的运动技能，如跑、跳、投等，但50米快速跑对速度和协调性要求较高，这对他们来说是一个挑战。

1.学生层次：根据学生的体能和技能水平，可以将他们分为三个层次。第一层次是体能较好、跑步技巧熟练的学生；第二层次是体能一般、跑步技巧有待提高的学生；第三层次是体能较差、跑步技巧不熟练的学生。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了跑步的基本技巧，但他们在速度和协调性方面存在差距。部分学生动作不规范，需要加强指导。此外，学生的耐力和毅力有待提高。

3.行为习惯：学生们对体育课充满热情，积极参与各项活动。但部分学生在跑步时容易分心，动作不够专注。在团队合作方面，部分学生缺乏沟通和协作意识，这对课程学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：针对学生层次、知识和能力方面的差异，教师应制定针对性的教学策略，如分组练习、逐步提高难度等，以满足不同层次学生的需求。在教学过程中，注重培养学生专注、坚持的品质，以及团队合作精神，从而提高课程教学质量。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）示范法：教师通过亲身示范，让学生直观地了解跑步技巧，从而提高学生的学习效果。

（2）分组练习法：根据学生的体能和技能水平，将学生分为不同的小组，进行有针对性的练习，以提高学生的跑步能力。

（3）比赛法：组织学生进行50米快速跑比赛，激发学生的竞争意识，提高他们的运动水平。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放跑步技巧的视频，让学生更直观地了解正确的跑步姿势和动作。

（2）教学软件：运用教学软件进行跑步动作的模拟演示，帮助学生更好地理解跑步技巧。

（3）标志物：在跑道上设置标志物，引导学生进行有目标的跑步练习，提高他们的运动能力。

（4）运动器材：利用运动器材如跳绳、平衡杠等，进行相关辅助练习，增强学生的体能。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《50米快速跑》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要快速跑的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索50米快速跑的技巧和方法。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解50米快速跑的基本概念。50米快速跑是一种短距离的田径项目，它要求运动员在50米的距离内以最快的速度完成。

2.动作要领：接下来，我会讲解50米快速跑的动作要领。起跑时要用力蹬地，身体前倾，保持低重心；跑步时要尽量保持身体平衡，步幅要大，步频要快；冲刺时要全力以赴，不能放松。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调起跑技巧和冲刺技巧这两个重点。对于动作的连贯性和力量的运用，我会通过示范和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与50米快速跑相关的实际问题。

2.动作练习：为了加深理解，我们将进行一些简单的动作练习。这些练习将帮助大家掌握50米快速跑的基本技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和动作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何提高50米快速跑的速度”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了50米快速跑的基本概念、技巧和方法。同时，我们也通过实践活动和小组