第10课《苏武传》高二语文课后培优分级练（统编版选择性必修中册）（含答案）.pdfVIP

第10课《苏武传》

课后培优练

级练培优第一阶——基础过关练

阅读下面的文字，完成下面小题。

历史是一面镜子，它映照着现实，也预示着未来。了解历史，不忘过去，才能看清前进的

方向；尊重历史，以史为鉴，才能更好地走向未来。

历史的画卷，往往（）；展开厚重的历史长卷，形形色色的历史人物（）。我们可以从

《屈原列传》和《苏武传》中窥见古代史家的历史观念、开创精神;《过秦论》和《五代史伶

官传序》两篇史论，均意在（），总结历史经验教训，为当时的社会政治服务，其观点至

今仍然具有借鉴价值。

品读这些历史著作，要“回到历史现场”，鉴赏作品的叙事艺术和说理艺术，领会其中体现的

历史观念、家国情怀和担当精神；把握史家对笔下人物的认识和评价，理解论者的观点和论述

方式，借鉴和学习思考社会现实问题的态度和方法；丰富文言文的语言积累，学会在具体语境

中（）词语的意义和用法，把握古今汉语的差异与联系。

1．下列填入文段括号中的词语，最符合语境的一项是（）

A．斑驳陆离目不暇接训诫分辩

B．异彩纷呈纷至沓来劝诫分辨

C．斑驳陆离纷至沓来训诫分辨

D．异彩纷呈目不暇接劝诫分辩

2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．把握史家对笔下人物的认识和评价，理解论者的观点和论述方式，学习和借鉴他们思考社

会现实问题的态度和方法；

B．把握史家对笔下人物的认识和评价，理解论者的观点和论述方式，借鉴和学习他们思考社

会现实问题的态度和方法；

C．理解史家对笔下人物的认识和评价，把握论者的观点和论述方式，借鉴和学习他们思考社

会现实问题的态度和方法；

D．理解史家对笔下人物的认识和评价，把握论者的观点和论述方式，学习和借鉴他们思考社

会现实问题的态度和方法；

3．文中画波浪线的语句采用整齐的句式与对称的结构，有怎样的表达效果？请简要分析。

【答案】1．B2．D3．①整齐的句式，使语言概括凝练，富有节奏感；②把“历史”与“现

实”“未来”并举，内容上紧密关联，使历史与现实、未来的关系得到进一步强化。

【解析】1．本题考查学生辨析和正确使用成语和词语的能力。

第一空，斑驳陆离：形容色彩杂乱不一。异彩纷呈：比喻突出的成就或表现，是指在这个时

期，不仅出现了许多过去从来没有过的新事物，同时也出现了许多过去没有过，今后也不会有

的具有过渡性特点的奇特事物。语境形容历史中有很多突出的成就，选择“异彩纷呈”。

第二空，目不暇接：形容眼前东西太多或景物变化太快，来不及看。纷至沓来：形容连续不断

地到来。语境形容历史人物随着时间纷纷到来。选择“纷至沓来”。

第三空，训诫：教导和告诫。劝诫：劝告人改正缺点错误，警惕未来。语境形容两篇文章意在

劝告人们，因此选择“劝诫”。

第四空，分辩：为消除误会或受到的指责而进行解释；辩白。分辨：区别，辨别。语境形容区

别词语的意义和用法，选择“分辨”。

故选B。

2．本题考查学生修改病句的能力。

原句有以下语病：第一处，“把握认识和评价”“理解观点和论述方式”动宾搭配不当，应当将“把

握”和“理解”互换位置，据此排除AB；

第二处“借鉴和学习”语序不当，应当先学习再借鉴，改为“学习和借鉴”，据此排除BC。

故选D。

3．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。

“历史是一面镜子”运用比喻修辞，将“历史”比作“镜子”，写出历史的关照作用。

“映照着现实”“预示着未来”句式整齐，富有节奏感和韵律感，使语言概括凝练。

“历史是一面镜子，它映照着现实，也预示着未来”把“过去”与“现在”“未来”并举，使历史与现

实、未来的关系得到进一步强化。

（安徽省部分省示范中学2022-2023学年高二10月阶段性联考语文试题）阅读下面的文字，

完成下面小题。

破除迷信、反对伪科学，无疑是一项长期、复杂而又艰巨的任务。近年来，随着社会经济

发展、公民科学素养的提升，一些迷信活动又披上了时鲜热门的科学外衣，①出现在人们视

线中。如有一个声称能够算命、测运势的电子罗盘，尽管用上了APP、互联网等工具，却改变

不了伪科学的本质。类似蹭热门科学的事件，在我们的生活中②。