16大家一起来合作教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docx

16大家一起来合作教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

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教材分析

《16大家一起来合作教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版》以“我们是一家”为主题，引导学生理解家庭的重要性，培养学生对家庭的责任感。本节课结合课本内容，通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在实践中体验家庭合作的乐趣，提高学生的人际交往能力，培养学生的团队协作精神。在教学过程中，我将注重启发学生思考，引导学生主动探究，以提高学生的道德素养和法治意识。

核心素养目标

本节课以提升学生的道德与法治核心素养为目标，通过引导学生理解家庭的重要性，培养学生对家庭的责任感，提高学生的人际交往能力，培养学生的团队协作精神。在教学过程中，注重启发学生思考，引导学生主动探究，以提高学生的道德素养和法治意识。同时，通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生的合作精神，使学生在实践中体验家庭合作的乐趣，增强学生的家庭意识和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：培养学生对家庭的责任感，提高学生的人际交往能力，培养学生的团队协作精神。

难点：引导学生理解家庭的重要性，增强学生的家庭意识和社会责任感。

解决办法：通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在实践中体验家庭合作的乐趣，感受团队合作的重要性。结合生活中的案例，引导学生思考家庭责任的重要性，激发学生的家庭责任感。利用角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的团队协作能力，使学生在实践中学会与他人合作，提高人际交往能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：用于向学生介绍家庭的重要性、家庭责任感和团队协作精神等基本概念。

-讨论：通过小组讨论，让学生分享对家庭合作的看法，培养学生的批判性思维和表达能力。

-案例研究：分析家庭中的具体案例，引导学生思考家庭责任的具体体现，提高学生的实际应用能力。

-项目导向学习：组织学生进行家庭合作项目，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演家庭成员，通过模拟家庭场景，体验家庭合作的过程，增强学生的同理心。

-实验：设计家庭合作实验，如家庭任务分配，让学生在实际操作中感受团队合作的重要性。

-游戏：设计团队合作游戏，如团队合作拼图，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示家庭的重要性和家庭责任感的具体例子，引导学生进行思考和讨论。

-视频：播放有关家庭合作的视频，让学生通过视觉感受家庭合作的力量。

-在线工具：利用在线工具进行小组讨论和合作项目，方便学生进行交流和合作，提高学生的信息素养。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解家庭的重要性、家庭责任感和团队协作精神的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭合作的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确培养学生对家庭的责任感和团队协作精神等教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家庭合作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭的重要性等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家庭的重要性和家庭责任感的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭合作的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验家庭合作的应用，提高实践能力。

在家庭合作新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家庭合作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭合作内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家庭合作的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培