人教版生物八年级上册 第六单元第二章认识生物的多样性学案.doc

第二章认识生物的多样性

【学习目标】

1.列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。

2.认识我国生物多样性的现状及其独特性。

3.说明保护多样性的重要意义。

【学习过程】

一、自主学习找出答案

阅读教材第106~109页，自主完成下列问题：

1.生物的多样性不仅指的多样性,还包括的多样性和的多样性。

2.我国是裸子植物最丰富的国家,被称为“”。

3.生物的种类越，生态系统的结构就越复杂,抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越。

4.每种生物都是一个丰富的库。生物种类的多样性实质上是的多样性。

5.我国有广袤的陆地,辽阔的海洋,复杂的地形和多样的气候,从而形成了、草原、荒漠、、湖泊和海洋等多种类型的生态系统。

6.保护生物的环境,保护的多样性,是保护生物多样性的根本措施。

二、合作交流突破重难

1.生物多样性三个层次之间有什么关系？

2.美国科学家引进我国野生大豆与当地品种杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国大豆生产业。

（1）我国的这种野生大豆有什么优点？是什么物质决定了它具有这种优点？

（2）你能说出我国利用基因多样性改良作物品种的例子吗？

（3）基因多样性有什么意义？

三、达标检测巩固提升

1.生物多样性不包括（）

A．生物数量的庞大繁多B．基因的多种多样

C．生物物种的多种多样D．生态系统的多种多样

2．微山湖是我国北方最大的淡水湖，湖内有鱼类78种，鸟类205种，湖中还有维管束植物239种，这些数字主要体现了（）

A．生态系统的多样性B．生活环境的多样性

C．生物基因的多样性D．生物种类的多样性

3．生物种类的多样性实质是（）

A．栖息地的多样性B．生态系统的多样性

C．基因的多样性D．生物形态的多样性

4.袁隆平院士利用野生水稻与普通水稻多次杂交，培育出高产杂交水稻品种，这是利用了（）

A．生物数量的多样性B．生物种类的多样性

C．基因的多样性D．生态系统的多样性

5.2020年爆发的新冠肺炎疫情，其病原体为新型冠状病毒，它与SARS病毒等同为冠状病毒大家族里的“兄弟姐妹”，这体现了生物多样性中的（）

A．生物种类的多样性 B．生态系统的多样性

C．基因的多样性 D．生物数量的多样性

6.下列关于我国生物多样性说法错误的是（）

A.我国是动物种类最多的国家之一

B.我国鸟类的种类位于世界第一

C.我国种子植物种类居世界第三位

D.我国是生物种类最丰富的国家之一

7.关于生物多样性三个层次之间的关系，叙述不正确的是（）

A.生物圈中的每种生物都是一个基因库

B.每个生态系统包含多个基因库

C.生物种类多样性的变化不会影响生态系统的平衡

D.生态系统的剧烈变化会影响生物种类多样性和基因的多样性

8.“物种一旦灭绝，便不可再生。生物多样性的消失将造成农业、医药卫生保健和工业等方面的根本危机，造成生态环境的破坏，威胁人类自身的生存。”保护生物多样性的根本措施是（D）

A.保护细胞的多样性B.保护生物种类的多样性

C.保护基因的多样性D.保护生态系统的多样性

9.欧洲航海者的日记显示，在15世纪以前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。后来，欧洲殖民者到达了毛里求斯岛，他们疯狂地捕猎肉味细嫩鲜美的渡渡鸟，加之殖民者带来的猪、狗、鼠等动物的影响，渡渡鸟灭绝了。渡渡鸟灭绝数年之后，毛里求斯岛上的大颅榄树也面临灭绝的危险。因为这种树的果皮坚厚，种子很难萌发。而渡渡鸟最喜欢吃大颅榄树的果实，其果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了，果实中的种子得以正常萌发。

（1）渡渡鸟灭绝是一种生物的消失，说明人类的活动破坏了的多样性。

（2）渡渡鸟灭绝后，其个体所构成的基因库也随之消失，说明人类的活动也破坏了

的多样性。

（3）渡渡鸟灭绝后，大颅榄树的种子不能正常萌发，致使森林生态系统受到破坏，许多生物失去了栖息环境，导致了的多样性和的多样性的进一步丧失。

（4）生物圈中有许多种类的生物，每种生物都由一定数量的个体组成，而个体之