一年级上册体育与健康教学设计-文明如厕讲卫生l人教版(1).docx

一年级上册体育与健康教学设计-文明如厕讲卫生l人教版(1)

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课时

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教学内容

人教版一年级上册《体育与健康》第4课时，主要内容是“文明如厕讲卫生”。本节课的教学目标是让学生掌握正确的如厕方法和良好的卫生习惯，培养学生良好的个人卫生意识和公共卫生意识。

教学内容包括：

1.如厕的正确方法：教师示范并引导学生掌握正确的如厕姿势，注意动作的规范和卫生。

2.洗手的重要性：讲解洗手的方法和重要性，引导学生养成勤洗手的良好习惯。

3.保持卫生环境：教育学生如何在如厕后保持卫生环境，包括整理纸巾、冲洗厕所等。

4.公共卫生意识：通过故事、游戏等形式，让学生了解公共卫生的重要性，培养学生爱护公共设施的意识。

5.实践活动：组织学生进行如厕比赛，看谁做得更好，以此激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.运动技能：通过教师的示范和学生的实践，使学生掌握正确的如厕姿势和洗手方法，提高学生的运动技能。

2.健康行为：教育学生养成良好的卫生习惯，如勤洗手、保持个人卫生，从而形成健康的生活方式。

3.社会适应：通过小组合作和实践活动，培养学生与他人合作、遵守规则的能力，提高学生的社会适应能力。

4.自我认知：通过自我反思和评价，使学生认识到保持个人卫生的重要性，提高学生的自我认知能力。

5.团队协作：通过小组活动和比赛，培养学生团队合作的精神，提高学生的团队协作能力。

6.创新思维：鼓励学生在实践活动中有新发现、新思考，培养学生的创新思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：大部分一年级学生已经具备了基本的如厕能力和卫生意识，但可能在细节上如正确洗手方法、保持公共卫生等方面有所欠缺。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对生动有趣的教学活动较为感兴趣，通过图片、故事、游戏等形式可以更好地吸引他们的注意力。学生的学习能力较强，但在自我控制力和注意力集中方面还有待提高。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，部分学生则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在如厕和卫生的学习中可能会遇到如洗手方法不正确、如厕后不整理卫生设施等困难。此外，部分学生可能对公共卫生意识的理解和重视程度不够，需要在教学中加以引导和培养。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、示范、实践、互动讨论和游戏等多种教学方法。讲授法用于向学生传授如厕和卫生的基本知识；示范法用于展示正确的如厕和洗手方法；实践法让学生亲身体验和练习；互动讨论法促进学生思考和表达观点；游戏法提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学活动设计：

a)情景剧：教师准备一个关于如厕和卫生的情景剧，邀请学生扮演不同角色，如小学生、老师、清洁工等，通过角色扮演让学生在实际情境中学会正确如厕和保持卫生。

b)洗手比赛：教师组织学生进行洗手比赛，看谁洗手步骤正确、速度快，通过比赛形式让学生掌握正确的洗手方法。

c)卫生知识问答：教师提出与如厕和卫生相关的问题，学生抢答，答对者给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣。

d)小组讨论：教师提出关于公共卫生的问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、视频、图片等教学媒体和资源。PPT用于展示如厕和卫生的知识要点；视频用于播放正确洗手方法和卫生意识的宣传片；图片用于展示如厕和卫生的实际场景，帮助学生更好地理解和掌握知识。

此外，教师还可以利用网络资源，如在线工具和教学平台，进行课堂延伸和互动，提高学生的学习效果。例如，教师可以创建一个在线问答板块，让学生在课后提问和讨论，巩固所学知识。

为了确保教学效果，教师在授课过程中应密切关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。同时，加强与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《文明如厕讲卫生》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过如厕后不整理卫生设施的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何文明如厕、保持卫生的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文明如厕讲卫生的基本概念。文明如厕讲卫生是指在如厕过程中，遵守公共卫生规范，保持个人卫生和环境卫生的一种行为。它的重要性在于，可以有效预防疾病传播，保护个人和公共健康。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在公共场合如厕后不整理卫生设施，会给他人带来不便和健康风险。

3.重点