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小学数学精选教案
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《数的运算（例1、2、3）》教学建议
教学目标
1．经历复习、回顾、整理四则运算及巩固练习的过程。
2．掌握四则运算的方法及它们之间的关系，能正确进行整数、小数和分数的四则运算，能运用运算定律进行简便运算，能选择合适的方法进行估算。
3．通过对“数的运算”的复习整理，进一步丰富数学知识，发展数感，提高运算能力。
教学建议
◆四则运算
1．提出兔博士的问题，让学生回答。然后，鼓励学生写出整数、小数和分数加、减、乘、除的算式各一道，并计算出结果。
2．指名交流，说一说列出的算式和计算方法。
3．提出“说一说”问题（1），让学生按加、减、乘、除分别进行比较和归纳整理。
4．提出问题（2），让学生举例说明0和1在四则运算中的一些特殊情况。
◆四则运算的关系
1．先复习加法的一般表达式，推出一个加数＝和－另一个加数，并举例说明，得出：减法是加法的逆运算。再复习减法的一般表达式，推出各部分间的关系，得出：加法是减法的逆运算。最后概括：加法和减法互为逆运算。
2．仿照加减法总结概括出：乘法和除法互为逆运算。
3．提出大头蛙的问题，启发学生举例回答。如，想加算减、想乘算除、验算等。运算顺序和定律
◆运算顺序和定律
1．先复习四则混合运算的顺序，再解答（1）题。答案：1064，1645，97，10，60.4，304
2．先让学生说一说学过哪些运算定律，再自主完成（2）题的表格。
3．让学生应用运算定律计算（3）题。交流时，说一说应用了什么运算定律，是怎样进行简便运算的。答案：460，723，800，2400，256，7350。
◆估算
1．提出问题（1），先让学生独立思考并判断，然后回答是怎样判断的。如，因为＜，所以＋的结果比1小。
2．提出问题（2），先让学生口答①题，说一说是怎样估算的，再计算②题。要给学生交流不同算机会。
◆相关资料
在四则运算中，0和1的一些特殊作用（在除法算式中，除数a不能为0）：
a＋0＝aa×0＝00÷a＝0a×1＝aa÷a＝1a－a＝0a÷1＝a1÷a＝
◆练一练
第1题，让学生独立完成，然后同桌互相交流。
第2题，让学生自主完成，再订正。答案：（1）12.44，4815，1.11，40.5，15，1.1；（2）6.77，24.8；（3），，，，18，，，1；（4）300，48，，。
第3题，让学生弄懂题意后，先独立解答（l）题、（2）题，提醒学生把“亿元”化成“万元”或“元”，再计算。交流时，说一说是怎样算的，通过“每人节约1角钱”的计算结果，想到了什么。只要学生的想法合理，就给予肯定。（3）题，鼓励学生提出其他问题，并解答。答案：（1）140所；（2）280000名。
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