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科学与艺术
——一个硬币的两面
教学目标
1、学习摘引和转述与议论相结合的方法。
2、让学生懂得科学和艺术是不可分割的。
事物不是孤立的，而且普遍联系的。
教学重点
1、让学生懂得科学与艺术是不可分割的
2、明白科学与艺术沟通的意义。
导入新课
上节课老师和同学学习了《学问与智慧》
这篇文章，同学们知道培养创造性思维能力，
既需要有学问，更需要有智慧，需要以智慧去
笼罩学问、透视学问、运用学问。
培养创造性思维能力，同样既需要科学教
育，更需要艺术教育，艺术教育对科学教育会
产生决定性影响。今天我们和同学共同学习沙
林的《科学与艺术》这篇文章。
释题
标题“科学与艺术——一个硬币的两面”，是引用
了
李政道博士的话：“科学和艺术是不可分割的，就
像一个硬币的两面。”“硬币”的比喻，道出了科
学
与艺术不可分割的联系，也揭示了两者共同的基础
与目标。抽象的联系，有了形象的描述，不可捉摸
的关系，变成了触手可及的物体。本文论述的中心
就是阐发科学与艺术沟通的意义，因为巧用了李政
道博士的名言，点明了文章的主旨，所以凭借题目
这一眼睛，我们可以更好地把握文章思想的脉络、
介绍李政道
李政道，世界著名物理学家、诺贝尔物理奖
获得者，1926年11月25日出生于上海。1943
年毕业于嘉兴秀州中学，在抗战时期修建的
赣县联合中学（简称赣州联中），酷爱物理。
1943年秋到1946年先后就读于浙江大学、西
南联合大学，后赴美国芝加哥学院，1950年获
博士学位。他先后在美国普林斯顿高级学术研究所任物理
学教授、1964年院院士。1986年成为意大利国家科学院
院士。1994年6月8日，在中国科学院第七次院士大会上，
当选为中国科学院士。
演示文
稿
1
2
3
后
等
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自读课文，思考下边几个问题
①李政道博士的观点是什么？
②作者如何摆事实，阐述艺术教育对科学产
生决定了影响的？
③文章怎样分析科学与艺术的关系？
④我国当前科艺、文理沟通的状况如何？
①李政道博士的观点是什么？
李政道博士认为：
科学和艺术是相结合的。
②作者如何摆事实阐述艺术教育对科学产生
决定了影响的？
作者介绍前苏联把第一颗人造地球卫星送上天，在美国引
起的震动与反省。他们花10年时间终于找到了原因；两国科技
人员不同的艺术素养导致了美国空间技术的落后。
接着分别介绍了19世纪到20世纪初，俄罗斯文学与艺术（
音乐、美术）的巨大成就。
美国人研究俄国人得到结论，分析美国空间技术落后，是
由于科技人员的艺术素养不如俄国人。介绍美国哈佛大学“零
点项目”研究。这一研究的目的在于验证艺术对于科学的作用
。研究的成果是：使美国人提高了对艺术教育作用的认识，将
艺术教育上升到基础教育核心学科的位置。
③文章怎样分析科学与艺术的关系？
分析美学鉴赏和科学观念理解，既需要智慧，也需
情感。智慧靠情感，开创新的道路；情感靠智慧，达
到完美的成果。科学与艺术不可分，智慧与情感不可
分。至此，我们才比较清楚地理解“一个硬币的两面”
的比喻意义：一是密切关联，不能分割；二是彼此渗
透，同出一源。“它们都源于人
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