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例谈记忆历史年代与事件的方法

【关键词】历史年代与事件；时序记忆法；因果联系法；发散记

忆法；基点类集法；区间间隔法；区块整合法；谐音歌诀法；线轴图

示法；列表记忆法

历史是一门科学，也是一门“记忆之学”。学习、理解历史知识，

离不开记忆和积累。引导学生快速记忆历史年代与事件，准确把握历

史发展的规律，是提高历史课堂教学效率的必备方式和途径。它既是

整个历史教学过程成败得失的关键所在，又是决定中学生历史学习命

运前途的难题所在。“有关方法的知识是最有价值的知识”。探索记

忆规律，总结记忆方法，培养学生的历史时空感，训练学生的历史思

维是非常必要和重要的。在多年的历史教学实践中，我注意到了一些

记忆历史年代与事件的有效方法，在此把它总结如下，以供同仁参考

共勉！

1时序记忆法

时序记忆法，就是按照历史事件本身发生发展的时间顺序依次记

忆的方法。这种记忆法最符合历史学科的时序特征，应用较为普遍，

教材中的大事年表就是很好的例子。在学习记忆中，我们还可以参照

这种大事年表记事的方法对其中的历史事件进一步细化记忆。

如：记忆第二次世界大战的过程：1939年德国突袭波兰，二战

全面爆发；1940年法国投降、德军轰炸不列颠，西欧溃败；1941年

德国东侵苏联、日本偷袭珍珠港，二战规模不断扩大；1942年中苏

美英等26国在华盛顿签署《联合国家宣言》，世界反法西斯同盟形

成；1943年斯大林格勒战役的胜利成为苏德战争和整个二战的转折；

1944年诺曼底登陆，标志欧洲第二战场的开辟；1945年苏军攻克柏

林、日本签署无条件投降书，世界人民取得反法西斯战争的胜利。

还如美国独立战争的过程时序记忆：1775年4月列克星敦的枪

声打响了北美独立战争的第一枪；1775年5月第二届大陆会议召开,

组建大陆军，任命华盛顿为总司令；1776年7月4日，第二届大陆

会议通过《独立宣言》,标志美国的诞生；1777年萨拉托加大捷成为

美国独立战争的转折点；1781年约克敦英军投降，美国在军事上取

得重大胜利；1783年，美、英签订《巴黎和约》，英国承认美国独立，

美国独立战争结束。

2因果联系法

因果联系法，是指在历史教学中过程中，把那些有因果联系的历

史事件按照历史年代顺序把它们串联起来，从而让学生理解各个历史

年代与事件之间内在联系的记忆方法。它通过时间上的前后相接，史

实上的因果相联，赋予历史年代与鲜活的历史内容与生命。

如:清朝中后期，清政府奉行闭关锁国的政策。完成工业革命后

的英国为打开中国市场,不断向中国倾销鸦片。鸦片走私给中国人民

带来沉重的灾难，1838年道光帝任命林则徐为钦差大臣，前往广东

查禁鸦片。1839年林则徐在虎门销烟，沉重打击了英国的鸦片贸易。

1840年英国发动侵略中国的鸦片战争。1842年英国强迫清政府签订

屈辱的不平等条约——中英《南京条约》，割占香港岛。1856-1860

年英国不满既得利益，伙同法国发动第二次鸦片战争。1860年英国

强迫清政府签订《北京条约》，割占香港九龙司地方一区。甲午中日

战争后，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，1898年英国强迫租借新界，

租期为99年。

1900年为镇压中国义和团运动，英国伙同法、俄、美、德、日、

意、奥等八国发动侵华战争。1901年，英国强迫清政府签订又一不

平等条约——《辛丑条约》，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。

1997年7月1日，英国租借香港新界租期届满，中国政府收复香港，

一国两制得以成功实践。这样，就把英国侵略中国的时间年代与事件

串联起来了，学生也因此理解了历史年代本身与其相关连的事件之间

的因果联系。这种因果相联的理解记忆，比零散记忆的效果要好得多，

让学生记得更容易，记得更牢固。

3发散记忆法

发散记忆法，是指以某一标志性的历史年代或事件为中心，并以

这一标志性的年代或事件为主干，然后再进行发散扩展，以此记住其

它重要的年代和事件的方法。这种方法以时联事，以事忆时，让学生

将相关的历史时间与事件紧密联系起来，在头脑中形成对整个历史年

代与事件发展的基本线索与脉络。

如：中国近代史部分，以1919年五四运动为基点进行发散记忆，

1840-1919年是旧民主主义革命时期，1919-1949年是新民主主义革

命时期。从1919年往前推，可联想起中国历史上1915-1919