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实验实践教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

实验实践教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《生物学》八年级下册第四章第二节“生物的遗传和变异”。本节课的主要内容有：

1.基因在亲子代之间的传递。

2.基因控制生物的性状。

3.生物的变异现象。

核心素养目标

本节课的核心素养目标有：

1.生命观念：使学生能够理解生物的遗传和变异是生物界普遍存在的现象，掌握基因在亲子代之间的传递规律，认识基因控制生物的性状。

2.科学思维：培养学生分析生物遗传和变异现象的能力，能够运用所学的知识解释生活中的相关问题。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，使学生能够探究生物的遗传和变异的原因，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

4.社会责任：培养学生对生物科学研究的兴趣，使学生认识到生物学知识在生活中的应用，增强学生保护生物多样性的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）基因在亲子代之间的传递：学生需要掌握基因在亲子代之间的传递规律，包括性状的显性与隐性、基因的分离与组合等。

（2）基因控制生物的性状：学生需要理解基因是如何控制生物的性状，包括基因与表现型的关系、基因突变等。

（3）生物的变异现象：学生需要了解生物的变异现象，包括遗传变异和不遗传变异，以及变异在生物进化中的作用。

2.教学难点

（1）基因的分离与组合：学生难以理解基因在减数分裂过程中的分离与组合规律，需要通过生动的图示、实例讲解等方式帮助学生理解。

（2）基因突变：学生难以理解基因突变的原理及其对生物性状的影响，需要通过具体的案例、基因突变的原因和后果进行讲解。

（3）变异现象的解释：学生难以理解遗传变异和不遗传变异的本质区别，需要通过实际案例分析，使学生能够区分和理解这两种变异现象。

（4）基因与表现型的关系：学生难以理解基因与表现型之间的复杂关系，需要通过实例讲解、基因与环境相互作用的知识，帮助学生把握这一关系。

（5）生物变异在进化中的作用：学生难以理解生物变异在进化过程中的意义，需要通过讲解自然选择、适应性等概念，使学生能够理解变异在生物进化中的重要作用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生物学》八年级下册第四章第二节的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括基因传递图解、基因突变案例、生物变异现象的图片等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备显微镜、染色剂、培养皿、试管等实验器材，并确保其完整性和安全性。同时，还需要准备实验所需的生物材料，如植物种子、动物组织等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备实验操作台、展示台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线教学平台、相关研究论文、科普文章等，以便于在教学中引导学生进行深入探究和拓展学习。

6.教学工具：准备好黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，确保教学过程中的正常使用。

7.安全措施：如果涉及实验操作，要提前向学生讲解实验操作的安全注意事项，确保实验过程中的安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“生物的遗传和变异”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是遗传和变异吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于遗传和变异的图片或视频片段，让学生初步感受生物学的美妙和奥妙。

简短介绍遗传和变异的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.遗传和变异基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解遗传和变异的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解遗传和变异的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍遗传和变异的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.遗传和变异案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解遗传和变异的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的遗传和变异案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解遗传和变异的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用遗传和变异知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与遗传和变异相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对遗传和变异的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨