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创设幼儿园环境，发展幼儿劳动教育

【摘?要】培养幼儿动手动脑能力、创新能力等至关重要。幼儿园环境是幼儿学习、生活、成长所必备的基本物质条件和精神条件，环境熏陶也能够发挥一定的教育效果。基于幼儿劳动教育需求，加强幼儿园环境建设是目前幼儿园运营及管理中的一项重要任务。基于此，文章首先对幼儿园环境创设的概念进行了简要概述，并分析幼儿园环境创设对开展幼儿劳动教育的意义和现状，进而具体探讨创设幼儿园环境发展幼儿劳动教育的实践策略。

【关键词】幼儿园；环境；劳动教育；自主参与；家园合作

随着教育事业的不断发展，人们对幼儿教育的重视度不断提高。幼儿教育属于幼儿接受的启蒙教育，对于幼儿形成良好的行为习惯、发展健全人格及提升道德品质等都有重要帮助。劳动教育作为幼儿教育中的关键组成部分，在开展过程中应注重幼儿园环境创设，为劳动教育提供充足的物质条件，同时营造良好的环境氛围，实现事半功倍的教育效果。但是现阶段幼儿园环境创设中仍然存在一些问题，影响幼儿劳动教育的高效开展，因此，幼儿园要立足劳动教育需求，对幼儿园环境创设加以优化。

一、幼儿园环境创设的概念

幼儿园环境创设实际上是指在幼儿园教育工作开展中，教师充分考虑幼儿的学习需求以及身心健康发展规律，从现实生活环境中挖掘适合的教育因素，为幼儿构建利于其成长与发展的活动场景，将环境因素转变为教育因素，从而为幼儿的身心健康发展提供帮助。幼儿园环境不只是外在的物质条件，还包括精神上、心理上的环境因素，也就是包含了幼儿成长与发展所需的一切物质条件和精神条件。其中物质环境主要包括幼儿园中的教学设施、活动设施以及生活设施等，是有形有像的物质。而精神环境属于一种相对抽象的事物，具体包括心理环境和文化环境等，比如在幼儿园中根据幼儿身心健康发展需求营造的集体氛围、园风师风以及活动氛围等，这些都是幼儿园文化环境范畴，而良好的师生关系等则属于心理环境范畴。幼儿园在开展劳动教育的过程中，进行幼儿园环境创设，要充分了解幼儿园环境创设所涵盖的内容，才能从多个角度完善幼儿园环境建设，为有效开展劳动教育提供保障。

二、幼儿园环境创设对发展幼儿劳动教育的意义

幼儿劳动教育是培育幼儿正确劳动观以及提升幼儿劳动技能的重要途径，由于幼儿年龄尚小，认知能力有限，传统的教育形式并不适用于幼儿劳动教育，通過幼儿园环境创设能够助力幼儿劳动教育的有效开展，其意义主要体现在以下几方面：（1）有利于帮助幼儿形成正确的劳动观以及形成良好的劳动习惯。在基于劳动教育的幼儿园环境创设中，教师会给幼儿模拟劳动情境，让幼儿在真实的情境中开展劳动活动，一方面可以让幼儿学习相关的劳动技能，养成良好的劳动习惯，另一方面使幼儿能够尊重自身与他人的劳动成果，形成正确的劳动观，与说教式的劳动教育相比，会达到更好的劳动教育效果。（2）有利于提升幼儿的动手动脑能力。在真实的环境中为幼儿开展劳动活动创造了良好的物质条件和精神条件，不仅给幼儿动手操作创造机会，还能够激发幼儿的想象力、创造力，全面发展幼儿的动手动脑能力。（3）有利于提升幼儿的团队意识与合作能力。在幼儿园园景创设中，幼儿教师会鼓励幼儿积极参与其中，并引导幼儿合作完成相应的劳动任务，在此过程中，能够提升幼儿的团队意识，并提升幼儿的合作能力。

三、基于幼儿劳动教育的幼儿园环境创设现状分析

幼儿园环境创设在幼儿劳动教育中发挥重要作用，虽然现阶段的幼儿园教育发展中，对幼儿园环境创设给予了一定重视，但是从幼儿劳动教育角度来看，幼儿园环境创设中还存在以下几方面问题：（1）存在重观赏、轻教育的问题。幼儿园环境创设过程中固然要以幼儿审美为核心，但是过分重视幼儿园环境的观赏性，而忽视了环境的教育价值，则无法充分体现幼儿园环境创设的意义。现阶段部分幼儿园环境创设过程中，没有充分考虑幼儿劳动教育的现实需求，导致无法发挥环境对劳动教育的促进作用。（2）存在重教师、轻幼儿的问题。在幼儿园环境创设中主要是以教师为主体，从成人的角度由教师动手创设，而幼儿在其中的参与度较低，导致最终花费了很多功夫，但是幼儿园环境对于幼儿劳动教育的收效甚微。（3）存在重购置、轻创造的问题。在幼儿园环境创设过程中，相关材料、设施设备主要采用的是直接购买的方式，自己动手做的少，成品材料相对较多，半成品材料相对较少，给幼儿劳动教育留有的操作空间、创造空间相对有限。

四、创设幼儿园环境发展幼儿劳动教育的实践策略

（一）结合教育主题合理创设环境

幼儿园环境创设包括的内容比较丰富，为提升环境的教育效果，教师要基于劳动教育的主题及实际需求，针对性地进行幼儿园环境创设，才能提升环境创设的有效性。幼儿教师要了解幼儿的实际情况，包括幼儿的认知水平、情感需求等，并认识到幼儿的认识能力以及实践能力等，教师要明确劳动教育主题，根据主题内容以及幼儿的成长需要、活动需求，创设相应的环境，调动幼儿积极