小学语文五年级下册威尼斯的小艇教学实录.pdfVIP

小学语文五年级下册威尼斯的小艇教学实录

威尼斯的小艇

教学流程：

一谈话导入，揭示课题

1.同学们，老师听说过这样一句话，有座城市因水而生，因水而美，因水而

兴，你知道这是哪吗？（生：威尼斯）你去过威尼斯吗？（没有）老师也没去过，

那大家想去吗？（想！）

2.好！今天呀，我们就跟随者美国作家马克吐温去意大利的威尼斯感受那里

的异域风情吧！（板书：26、威尼斯的小艇，指导“艇”字的写法：“艇”是左

右结构的字，右边不要写成“延安”的“延”。齐读课题。）

3.小艇前加上一个地名──威尼斯，你是怎么理解的？

生：我的理解是，要讲的是威尼斯的小艇而不是威尼斯的汽车或者别的什么。

4.题目强调威尼斯后面的这个词。我们在读课文之前，好好琢磨题目的意思，

这是很好的学习方法。小艇有什么与众不同？威尼斯和小艇有什么关系？我们一

起去读课文。请同学们打开书，自由朗读课文，要读准字音、读通句子。

二初读课文，整体感知

1.课前大家已经预习课文了，生词掌握的怎么样呢？

（课件出示词语：小艇、船艄、船舱哗笑、祷告、雇定、纵横交叉、操纵

自如、手忙脚乱）

2.请同学们放开声音自己读一读。

3.这里面有两个词语不好读，（船艄、哗笑）（个别读、齐读）其他词语相

信大家也一定能读准，齐读。

4.现在，请你用一句话来表达自己读了课文的感受，你想怎么说？

5.想去威尼斯吗？想坐威尼斯的小艇吗？

6.走进课文，就是来到了威尼斯；走进课文，就是坐到了威尼斯的小艇上。

现在，你真的到了威尼斯，真的到了小艇的旁边，你带着啥？照像机，是吧？你

最想把什么地方拍下来作为留念呢？把你最想拍的那个镜头告诉大家。你最想拍

什么？读给大家听。

过渡：多美的威尼斯！作者是用怎样的文字写出来的呢？我们一起走进课文

的字里行间，去细细地品味。先读读课文的二、三自然段，看看这两段话里面你

1/7

小学语文五年级下册威尼斯的小艇教学实录

能读懂些什么。

2/7

小学语文五年级下册威尼斯的小艇教学实录

三入情入境，研读文本

（一）指导学习第二、三自然段

1.不动笔墨不看书嘛。同学们肯定读懂了许多地方，挑你最想和大家交流

的句子，来和大家一起分享你思考的成果。

生：我读懂了第二自然段“威尼斯的小艇有七八米长，又窄又深，有点象

独木船；船头和船艄向上翘起，像弯弯的新月；行动起来，轻快，灵活，仿佛一

条蛇。”读了这段话，我的面前好想就展现出了威尼斯的小艇的样子。（板书：

小艇）

2.将文字变成画面来看。真会读书！当你读到“新月”这个词的时候，你

想到了什么？

师启发：什么时候的月亮是新月呢？新月像什么呀？

3.真不错。她读懂了第二自然段，你们呢？你们读懂了什么？

生：我读懂了第二自然段的最后一句话，“行动起来，轻快，灵活，仿佛

一条蛇。”只有这样，威尼斯的小艇才能代替汽车，成为重要的交通工具。

4.“仿佛”是什么意思？

5.既然仿佛就是好象的意思，咱们把这句话改一下，改成“行动起来，轻快，

灵活，好象一条蛇。”行吗？

6.请你们把这几个句子联系起来考虑考虑，看看能不能帮助你们解决这个问

题。

师：（课件：句子）第一句是有点像，第二句是像，第三句是仿佛，第四句

是像什么什么一般。四句话联系起来想一想，你发现了什么？

7.真是这样，咱们写文章，有时候同一个意思可以有不同的表达方式，有时

候同样的意思可以用不同的词语来表达，这样写出来的文章才有味道。来！咱们

再来读一读，体会体会这不一样的味道。（指导读：轻快灵活）

生：（齐读）

8.刚刚欣赏了威尼斯小艇的样子，坐在这样的小艇里面又会有怎样的感受

呢？同学