部编版五年级下册语文《13人物描写一组 》公开课教学设计-微课教学设计.pdfVIP

摔跤

【教学目标】

知识与能力：

1．掌握本课要求会认、会写的字。

2．正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受小嘎子这一鲜活的

人物形象。

过程与方法：

理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理等描写人物的

表达方法。

情感态度与价值观：

激发学生阅读中外名著的兴趣。

【教学重点】

引导学生反复朗读，体会作者描写人物性格特点的写作方法。

【教学难点】

揣摩人物形象。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入：(播放歌曲《八路军拉大栓》)

同学们，大家熟悉这首脍炙人口的歌曲吗？对，这就是《八路军拉大栓》。

这是哪一部电视剧的主题曲呢？是的，是同学们非常喜欢的《小兵张嘎》，一提

到这部电视剧呀，大家就非常兴奋，今天我们就先来研究一下其中的一个精彩片

段。请同学们把课文读一遍，要把字音读准，把句子读顺。遇到不认识的字，请

查查字典。(学生自读)

板书：小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤

二、自读课文，整体感知。

1．请同学们自由朗读课文，注意要把字音读正确（教师重点指导以下加点

字的读音），把句子读通顺。如果遇到不认识或不明白的字词，可以查查字典。

小嘎子冷绊子揪住扳动手腕

．．．．．

2．学生自由读课文，教师相机针对学生读不准的地方正音：

3．教师指导学生学会书写下列字词：

跤搂仗鞭欺挠扳腕

4．指名读课文，其他同学认真听，并思考课文中的小嘎子和小胖墩儿给你

留下了什么印象。

三、研读“小嘎子”，体会特点。

1．抓心理描写，品人物个性。

（1）读文思考：小嘎子是一个什么样的人？用“”画出关键语句。

（2）组内交流：小嘎子给你留下了怎样的印象？

2．教师根据学生的回答，相机出示句子，引导学生边读边细细品味。

（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不

跟他一叉一搂。(从“手疾眼快”可以看出他做事机灵，有头脑。“不跟他一叉一

搂”足见小嘎子聪明，有心计)

（2）小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚

别住了。(“沉不住气”说明小嘎子争强好胜；“刚想用脚腕子去钩他的腿”说明

小嘎子有心计)

3．过渡：作者在描写小嘎子的聪明机灵、富有心计时，运用了恰当的动作

描写，下面让我们一起去看看吧!

再读课文，想象小嘎子与小胖墩儿摔跤的情景，并勾画出文章中描写小嘎子

摔跤时动作的词句，用“△”标出表示动作的词。想想这些词句可以体现小嘎子

的什么特点。

4．小嘎子的动作：站、围、蹦、转(机灵、敏捷、有智谋)

小胖墩儿：跳、退、闪、脱、叉(沉稳、憨厚、诚实、老实)

5．情境朗读，再现“摔跤”。

（1）对照课文中的语句，把小嘎子与小胖墩儿摔跤的场面表演出来。

（2）分组表演，全班评价。

（3）有感情地朗读课文。

6．总结学习方法。

作者主要采用动作描写的方法，准确地运用了一系列的动词，也兼用语言描

写的方法，生动地表现了两个人物不同的特点。这样的方法使读者好像看到了人

物的动作，听到了人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。

四、总结全文，拓展延伸。

1．你喜欢小嘎子，还是喜欢小胖墩儿？

2．总结：通过这节课的学习，我们认识了两个新的朋友。他们都让我们深

深地感受到了童年的可爱与天真，也让我们感受到了小孩子机灵、鬼点子多的性

格特点。其实我们也有这样的朋友，让我们找一找身边这些让人喜欢的朋友写一

写吧。

3．拓展阅读《小兵张嘎》。

【板书设计】