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反思五年级作文

反思五年级作文3篇

反思五年级作文篇一：

教材分析：

习作《一件令人感动的事》是义务教育小学语文五年级下册第四

单元的习作练习内容。依据课标精神、学生实际，以及我校的课题研

究活动方针，结合本课教材的特点，我制定了这样的教学目标：用信

息技术辅助教学，激发学生作文的兴趣，打开学生的写作思路，力求

使学生能够从生活中有哪些信誉好的足球投注网站出感人的材料，并把它清楚地写下来，在叙

事中恰当地抒情，让情感自然流露，在感动自己的同时，也能感动他

人。教学思路：

首先是单元引入，回忆“感动”。学生在回忆的过程中，既奠定

了本次习作教学的情感基调，同时又温习了课文中的表达方法。在生

生交流、师生互动中，学生体会到了一切真情、善举、美德都能带来

震撼人心的感动；在此基础上，出示本次习作教学的主题，学生审清

题意；为了开拓学生的视野，打开学生的写作思路，借助多媒体播放

公益广告《给妈妈洗脚》、《众志成城，抗雪救灾》，学生观后在小

组内交流感受，联系生活，回忆父母曾经做过的最令自己感动的事，

由此打开学生思路，在小组内讲述生活中令自己感动的事，指生全班

交流，学生自主评价，帮助发言者将事情叙述地更

加具体、通顺、感人；教师出“下水文”，指导写法；最后学生

独立试写，并进行片断交流，教师提出习作完善要求。教学反思：

一、运用媒体，激发兴趣，广辟空间。

课标指出，兴趣是最好的老师。情感和兴趣是作文最重要的内驱

力，作文教学首先要激发学生的参与热情和兴趣，一旦学生有了强烈

的兴趣后，就能始终以兴奋的状态去完成写作任务，愿意表达内心真

实的情感，从“要我写”改变为“我要写”，甚至会在写作中感受到

快乐，于是优秀的作文便应运而生了。激发兴趣的方法有很多，在本

节课的教学中，教师借助多媒体。影像资料的播放，既激发了学生的

习作兴趣，同时又打开了学生的写作思路。为学生开辟广阔的空间，

发现生活中的真、善、美，捕捉人性的闪光点，在广阔的思维空间、

表达空间中自由驰骋。多媒体辅助教学的合理运用，使学生的思维得

到了充分的发展，培养了学生的创新能力，打开学生的思路。

二、联系生活，互动交流，体悟情感。

作文离不开生活，学生的生活越丰富，写作的内容也就越充实。

著名作家叶圣陶也曾说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什

么程度，才会做成什么文字。”而本次习作的主题是要学生写一件令

人感动的事，要想感动他人，首先必须要能感动自己。生活中看到的、

听到的、亲身经历的

那些事情则更能触动最真挚的情感。学生在说自己感动的事例的

时候不够精炼拖泥带水，影响了课堂的教学进度。教师在教学时，采

用学生小组交流的形式，分享生活中令自己感动的事。在生生交流的

过程中，学生的思维再次得到启发。在此基础上，指生进行全班交流，

诚恳而带有鼓励性的评价，既调动了学生习作的积极性，同时又能促

进学生将事情叙述地更加具体、通顺、充满感情。

三、生动案例，引导写法，达成目标。

在生生交流的基础上，我精心准备了“下水文”，叙述了一件令

自己感动的事。所选事例是真实发生在我和学生之间的，所以很容易

引起学生情感的共鸣。从我的范文中，学生自主发现表达方法，并运

用到自己的习作中。在叙事中恰当地抒情，让情感自然流露，在感动

自己的同时，做到也能感动他人。

反思五年级作文篇二：

身前背后，总能听到学生说：“我不喜欢写作文。”究其原因，

皆因作文很难。课堂上，单纯依靠老师的语言描述，要求学生进行一

定的思维创作，他们也感到很困难或无从下笔，特别是小学生，他们

往往怕作文，把作文当作苦差事。如何使学生会写作文一直是我反思

的一个问题。假如，我们的作文指导也像动画片一样吸引小朋友；假

如，学生写作文也像玩游戏一样投入，一样有激情。那么，学生将会

感受到作文课的幸福、快乐。这也是作为一名新课程下的语文老师的

追求。在新课程理念的引领下，我潜心研究如何把情境引入作文课堂

优化学生的心境，让学生快快乐乐地学作文，写作文。那么，如何在

习作指导中，创设相关的教学情境，开拓学生写作思路，为学生习作

开辟自由、想象的空间呢？这一直是我反思的内容。因此，我在教学

中从以下几个方面入手进行作文教学。

观察是人们认识事物的起点，是迈向创新的第一步。如果学生对

周围事物缺乏认识，硬要他们去表达，支反映则是不可能的。对学生

来说认识世界的主要途径是观察。只有认真细致地观察，才能对