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试述宋元明清书院发展状况及书

院在管理上和教学上的特点(总2

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试述宋、元、明、清书院发展状况及书院在管理与教学上的特

点。

答：书院名称最早出现于唐朝，开始是作为中央设立以收藏、整理图书的

机构。但在唐末和五代战乱不断，造成宋代初期官学不兴，当时，以底层地主

阶级为代表，他们强烈要求发表自己的政治主张，要求有自己的教育组织，私

人参照禅林寺院模式而建立起书院。从此，书院不断发展壮大，并得到当时官

府的大力支持，一部分是地方政府设立的书院，一部分是由中央政府下令在地

方建立的。由于南宋时期内忧外患和官学衰落，加上科举腐败以及理学的流

行，这时书院更加兴盛，在规模、组织和社会影响等方面比起北宋来有了很大

的进步。宋朝最为著名书院有：白鹿洞书院、应天府书院、岳麓书院、石鼓书

院、嵩阳书院和茅山书院等。所以归纳起来，书院产生的原因有四点：第一，

社会的动荡和需要；第二，书籍集聚与传播；第三，私人讲学的传统需要继承

与发扬；第四，佛教禅林讲学制度的影响。

一、宋代的书院发展状况：

第一，宋代的书院办学经费来源多样化。主要渠道来自书院的学田和经

费、官方政府的资助、地方与民间自己的筹集等三方面，这样保证书院的办院

经费；

第二，书院有严格的讲学与教学活动，并提倡自由讲学，不同学派相互交

流，所以许多学术思想和著作都是在书院产生的，促进了学术的发展与争鸣，

学术风气活跃；

第三，书院实行山长负责制，管理体制日趋完备；

第四，书院通过制定学规章程来规范教学宗旨和明确办院的培养目标，这

样进一步完善了讲学方法。它既是教学场所，又是进行学术研究和刻书印书藏

书的学术中心；它既弥补了官学的不足，又丰富和扩大了中国古代教育的内

涵。因此，它成为中国封建社会中后期一种重要的教育组织形式。

二、元代的书院发展状况：

第一，元代对书院采取了提倡、扶植和加强控制的政策，这使书院逐渐官

学化；

第二，元代统治者因势利导，采取政府委派山长并授予官衔、发给官俸、

包括书院的教授、学正等任命、提升等都由政府批准实施；

第三，书院的学生经地方官员推荐、考核，可以分配作学官；

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第四，政府划拨学田，保障书院办学经费。这样，一方面保证了书院的正

常发展与运行，另一方面，也在一定程度上影响了书院学术活跃与发展。

总之，元朝书院仍然继承了前代书院自由研讨和讲学的传统，并有所发

展，这也为当时社会缓解民族矛盾，加强封建统治起到了积极作用。

三、明代的书院发展状况：

第一，明初书院极不发达，其主要原因是明朝政府重视官学，提倡科举，

书院也就可有可无了。

第二，明朝经过百余年的发展，后因科举腐朽，教育空疏，官学逐渐变成

了科举的附庸，这时一些理学家为救治时弊，多立书院讲学，于是书院逐渐兴

盛，以王守仁为代表理学大师积极推动，并亲身建书院讲学，使书院数量大

增。

第三，明朝有两大问题值得重视。一是书院和科举关系更加密切，所以，

书院官学化的程度比元代更甚。二是明末官方“禁毁书院”更加严重。在明朝曾

经发生过四次官方禁毁书院之举。明朝政府采取官学化和禁毁两种对立的态

度，充分说明了书院官学化的目的就是为明王朝专制集权服务。

四、清代的书院发展状况：

第一，清代的书院发展是由当时总的文教政策决定的。清初害怕书院讲

学，宣扬爱国思想，对清代统治不利，因此对书院采取压抑制政策；

第二，康熙之后，清代社会相对稳定，从此书院才有所发展，但清政府对

书院控制更加严厉，创立书院要审查，并对书院经费、讲学活动、教师与学生

的选派都加以控制，这样导致书院官学化更加严重，自由讲学的学术氛围荡然

无存；

第三，清代也有一些讲求学术的书院，并也形成了自己特色的学派风气，

如阮元创办诂经精舍和学海堂就是例证，这些书院教学内容丰富、学术气氛浓

厚，为当时社会培养出了许多人才。

书院在管理与教学上的特点：归纳总结书院在管理和教学上有七大特点：

第一，书院既是教