抵抗弯曲教学设计.pdfVIP

教科版小学科学六年级上册

1、《抵抗弯曲》教学设计

一、分析

《抵抗弯曲》是义务教育小学科学教科版六年级上册《形状与结构》

单元的第一单元是从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角，引

领学生探究常见的形状和结构。本单元知识的编排由浅入深逐步展开，先研究

薄形材料怎样抵抗弯曲，再研究弧形结构和框架结构，最后再涉及研究结构科

学在塔和桥上的应用。本课从常见的房子和桥梁的共同结构引出本节课研究的

内容：“宽度、厚度增加，纸的抗弯曲能力会怎样”的问题，由此展开一系列

关于形状和结构的以，作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学

知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。

本课探究活动主要分为三个部分：

第一部分：纸梁的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在不同宽度的

纸梁上放垫圈，比较不同宽度的纸抗弯曲的能力。然后收集数据，并通过分析

整理数据，使学生认识到纸的宽度增加，抗弯曲的能力也会提高。第二部分：

纸梁的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在不同厚度的纸梁上放垫圈，

比较不同厚度的纸抗弯曲的能力。然后收集数据，并分析整理数据，使学生认

识到纸梁的厚度增加，抗弯曲的能力会显著提高。第三部分：研讨长方形截面

的横梁平放好还是立放好。这个活动是对第一个活动结论的应用。通过观察，

学生会发现承重的横梁都是立着放的，接着让学生解释横梁立着安放的现象，

最后再通过演示实验来证明学生的想法。

二、学情分析

小学五年级的学生已经初步认识了力和的关系，知道了力可以改变物

体的状态；可以使物体拉伸、压缩、弯曲。通过前三年的学习，学生基本

了解了科学课的学习方法，具备了初步的思维能力、实验操作能力、数

据、分析数据的能力。特别是贯穿在科学课中的对比实验思想，学生从三年级

开始陆续接触，大多数同学已经领悟了，这对本节课的学习大有帮助。

三、教学目标

1.科学概念：认识房屋、桥梁结构中有“柱”“梁”，容易弯曲。

2.过程与方法；在实验中识别和控制变量，记录数据、分析数据并得出合理结

论，了解增加梁的宽度和厚度可以增加抗弯曲能力。

3.、态度价值观：能够大胆的预测与的求证，并通过实验获得科学实

证意识，在小组探究过程中，体会同伴之间合作的重要性。

四、教学重点和难点

教学重点：纸梁的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究；

教学难点：对科学实验的变量识别与控制

一、导入

1.桥有横梁、屋有横梁、亭有横梁……

2.用立柱、塑料尺子一座“桥梁”。

2.请大家想，如果“横梁”在受到重压时，会发生什么现象？(动手操作)

今天我们一起来研究横梁的抗弯曲能力与哪些因素有关？

板书：抵抗弯曲

二、自主研究

1．你认为横梁受压后抗弯曲能力与横梁的哪些因素有关？

2．作出了许多的猜测，下面我们就要以纸来作为横梁，研究纸梁的

抗弯曲要从两个方面来研究：一是纸梁的宽度对抗弯曲能力的影响，

二是纸梁的厚度对抗弯曲能力的影响。

你认为纸梁的宽度和抗弯曲能力有怎样的关系？

你认为纸梁的厚度和抗弯曲能力有怎样的关系？

介绍实验材料：立柱、纸梁、垫圈等。

3．实验一：纸梁的宽度与抗弯曲能力关系的测试

首先我们来研究“纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系”，大家的猜测对不对

呢？下面我们就要来做实验。

小组讨论：

1.在这个实验中需要改变哪个条件？

2.在这个实验中需要控制哪些条件不变？