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心理教学设计培养学生的判断和决策能力

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《道德与法治》八年级上册第五单元“我们受法律特殊保护”，重点讲解第二节“法律保护我们的人格尊严”。本节课的主要内容包括：

1.理解人格尊严的含义，认识法律对人格尊严的保护。

2.掌握我国法律对未成年人的人格尊严的特殊保护措施。

3.培养学生尊重他人人格尊严的意识和行为。

在教学过程中，我将结合学生的实际生活案例，引导学生深入理解人格尊严的重要性，并通过讨论、小组合作等方式，培养学生的判断和决策能力。同时，我会设计一些实践活动，让学生在实践中学会尊重他人的人格尊严，提高他们的法律意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法律意识、公民素养和道德观念。具体包括：

1.法律意识：通过讲解人格尊严的法律保护，使学生了解法律对未成年人的人格尊严的特殊保护措施，提高学生的法律意识。

2.公民素养：培养学生尊重他人人格尊严的意识和行为，使学生在日常生活中能够自觉遵守法律法规，做一个有道德、有责任的公民。

3.道德观念：引导学生深入理解人格尊严的重要性，培养学生尊重他人、关爱他人的道德观念，使他们能够在人际交往中展现出良好的道德品质。

在教学过程中，我将注重理论与实际相结合，通过案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的判断和决策能力。同时，设计一些实践活动，让学生在实践中学会尊重他人的人格尊严，培养他们的法律意识和公民素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了法律基础知识，对法律有一定的认识和理解。同时，他们已经掌握了人格尊严的概念，并能够在日常生活中尊重他人的人格尊严。此外，学生还具备一定的判断和决策能力，能够分析问题、解决问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对法律案例感兴趣，他们具有较强的思维能力和判断力，喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于实践活动和案例分析，希望能够将所学知识应用到实际生活中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解法律对人格尊严的保护方面，学生可能会遇到难以理解的法律条文和案例。此外，学生在生活中可能存在不尊重他人人格尊严的行为，如何引导学生认识到这一点并改正行为，将是教学过程中的一个挑战。同时，培养学生尊重他人人格尊严的意识和行为，需要教师耐心引导和反复实践，学生可能需要一段时间才能养成良好的行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授法律知识和人格尊严的重要性；讨论法让学生在小组内交流意见，培养他们的判断和决策能力；案例研究法通过分析实际案例，使学生更好地理解法律对人格尊严的保护；项目导向学习法让学生在实践中体验法律的作用，提高他们的法律意识。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣和积极参与，我设计以下教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演法官、律师、当事人等角色，模拟法庭审理过程，增强学生对法律知识的认识和运用能力。

b.实验：组织学生进行小组实验，探讨法律对人格尊严的保护措施，培养学生独立思考和解决问题的能力。

c.游戏：设计法律知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高法律意识。

d.小组讨论：引导学生针对实际案例展开讨论，分析法律对人格尊严的保护，培养学生团队合作和判断决策能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课程重点内容和案例，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放相关法律案例视频，让学生直观地了解法律对人格尊严的保护。

c.在线工具：利用网络资源，让学生了解我国法律体系中关于人格尊严保护的相关规定，拓宽视野。

d.实地考察：组织学生参观法院、律师事务所等地，让学生亲身感受法律的力量，提高法律意识。

e.教材和辅导资料：为学生提供丰富的阅读材料，帮助他们深入理解人格尊严的法律保护。

f.评价工具：设计评价量表，对学生在课堂上的表现进行评价，了解他们的学习情况，为下一步教学提供依据。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《法律保护我们的人格尊严》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过侵犯人格尊严的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们