《电能转换》教学设计.docxVIP

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第三单元能量

第三课电能转换

一、教学目标

1.科学知识

知道意大利科学家伏特发明了第一个人造化学电源——电池。

知道电能与其他形式的能量之间可以相互转化。

2.科学探究

能根据观察实验和阅读资料，探究电能和其他能量之间的转化问题。

能够分析常见的电能转化的实例。

3.科学态度、STSE

合作制作蔬果电池，积极观察电动玩具，对电能转换有研究兴趣。

通过各种电能转换装置感受到科技进步的力量。

二、教学准备

教师准备：橙子、土豆、简单电路、电动玩具汽车、电动玩具小飞机、电动玩具小挖机等、教学课件。

学生准备：记录笔、活动手册。

三、教学时间

1课时

四、教学过程

（一）教学导入

（1）复习：上节课，我们学习了热能转换，说一说，生活中有哪些热能转换的例子？

（2）谈话引入：今天我们来学习电能转换。日常生活离不开电，电能已成为我们生活中一种广泛使用的能量。这节课，我们学习《电能转换》。

（二）新课学习

1.导入活动

（1）提出问题。电从哪里来？

（2）阅读资料。学生自由阅读教材中的材料“电是怎样产生的”。

（3）交流：想一想，图中的法拉第发电机模型和大型发电机装置，它们工作时，能量是怎样转换的？

（4）小结：发电机发电的过程中，是将机械能转换成电能。

2.伏特电池

（1）介绍：课件呈现伏特电池的图片。

1799年，意大利科学家伏特发现当两种不同金属浸在酸中，再用导线在外面相连时，就会产生相当大的电流。应用这一原理，他发明了第一个人造化学电源——电池。后人便将这第一个化学电源称为“伏特电池”。伏特电池的结构相当简单，只是用锌盘、酸性溶液浸湿的纸张和铜盘按顺序相叠而成。

（2）交流：想一想，伏特电池的能量是怎么转换的呢？

（3）小结：伏特电池将化学能转换成为电能！

3.自制蔬果电池

（1）提出问题：我们能用储存了化学能的蔬果制作电池吗？

（2）出示教师自制的蔬果电池实物或者录像。

（3）明确任务：选择一种水果（橙子）或蔬菜（土豆），用所给材料连接电路，制作水果蔬菜电池，用发光二极管或电子钟检测发电效果。

（4）提示：课件展示教材P35下方两幅图，学生可参考图片制作。

（5）分组制作蔬果电池，教师巡视指导。

（6）成果展示：比一比各组自制蔬果电池的发电效果。

（7）讨论交流：自制蔬果电池是否有能量的转换？什么能转成了电能？

（8）小结：蔬果电池，其实并不是蔬果在发电，电池需要在两极插上不同的金属片，一般是铁片和铜片，其本质上是发生了化学反应，在这其中水果是扮演了电解质溶液的作用，利用其自由离子为铁和铜的原电池反应提供媒介，所以自制蔬果电池是化学能转化为电能。

（9）举例：你还知道哪些将其他能转换成电能的装置？

课件展示教材P36上方两幅图，说一说，它们分别是什么能转换成电能？

（10）小结：光伏发电装置是太阳能转换为电能，海浪能发电机是海浪的机械能转化为电能。

4.观察电动玩具

（1）实物展示几种电动玩具。

（2）观察电动玩具的结构和运行，说一说玩具运行时能量是怎样转换的。

（3）学生交流并回答。

（4）课后任务：电已经被广泛地应用于我们的生活，调查生活中的家用电器，说一说，它们分别是电能转换成了其他哪些能？并将它们工作时“输入的能量”“输出的能量”和“能量是怎样转换的”记录在活动手册中。

（三）整理，下课。