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“科学探究十步教学法”教学模式
泰安市岱岳区教育局教研室
二○一二年二月
科学探究十步教学法模式
“科学探究十步教学法”主体思路框架
一、激趣引入：调查摸底了解学生已有的相关知识基础投石击水
创设情景趣味引入激发求知欲
根据教学内容选取恰当方法切入探究主题
二、质疑问难：问题是探究的开始一切探究都是从问题入手的水波荡漾
适当扩大问题范围问题有弹性最大限度培养
创新发散思维能力从小培养问题意识和能力
三、选择问题：对学生提出的每一个问题都要有个交待顺水推舟
要落地有声不为提问题而提问题
简单的问题随即解决深奥的问题以后解决
顺应学生意愿结合现有条件确定本课研究问题
四、猜想假设：科学预测培养学生的想象能力水深莫测
预测是解决问题的重要步骤和方法
猜想与假设不是不着边际的空想
五、探求方法：发挥自主能动性合作探究讨论投石问路
寻求解决方法探索科学真理
符合现实条件去伪存真认定
六、合作探究：分组合作探究给与充足时间不流于形式乘风破浪
开放有序活而不乱大胆探索不怕失败
巡回辅导启发诱导切忌活动中发号施令扰秩序
分工合作照顾全体随时记录养成好习惯
七、汇报交流：选取代表分组报讲求实效不雷同兴风作浪
边报边总编评价顺势提炼精板书
不同观点积极提展开争论效果好
善于倾听少发话交流权力让学生
八、总结提升：及时总结汇报成果归纳概括科学结论推波助澜
科学结论大家总归纳概括不包办
主导不抢先自主尽发挥
九、实践应用学以致用用探究获得的结论解释自然现象水到渠成
实践训练把科学知识应用到社会实践中去
从生活中来到生活中去有过程不怕没结果
十、拓展延伸旧问题不断解决新问题不断产生循环往复探究源远流长
激发再次探究兴趣养成良好探究学习习惯
掌握科学探究技能会受益终生其乐无穷
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科学探究十步教学法模式
“科学探究十步教学法”教学模式新探
小学科学是对小学生进行科学启蒙教育的一门综合实践课程，时代在呼唤
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