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有关多媒体教学工作总结3篇
有关多媒体教学工作总结3篇
计算机和网络是当今先进生产力的标志，其在教育领域的引入对
传统的教育思想、教学内容、教学方法和课程体系产生巨大。传统教
育“以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的教学模式已不
适应于新课程体系的需求。为培养高素质的创新人才，我们在生物化
学教学中引入多媒体课件教学模式，经过3年的教学实践，得到了非
常好的效果，通过多媒体教学，使难于理解的生化机理通过图象、图
表、文字、数据与动画演示结合融为一体，直观地表现出来。激发了
学生的学习兴趣，使学习变得轻松愉快，学习成绩得到了大幅度提高。
通过总结，我们认为，多媒体在生化教学中的特点主要表现在以
下几个方面：
1丰富的表现力
在传统的生物化学教学中始终离不开一本书、一支笔、一块黑板
的模式，很多时间都花费在对抽象、难理解的概念性问题的讲解，在
平时的教学中，学生的思维活动水平常常会逐渐下降，思维处于关闭
状态，这并不是学生自身的问题，而是传统教学手段的弊端——枯燥、
乏味。通过使用多媒体教学，使一些生化事件的时间顺序、空间结构
和运动特征形象直观地展示出来，如蛋白质、核酸等大分子物质的结
构、酶的作用机理等通过高清晰度图片的展示，使一些抽象的原理变
得简单，使学生一目了然。学生对知识的掌握更加准确。由于多媒体
在表达抽象的概念、复杂的变化过程和运动形式上比传统教学有着更
强、更丰富的表现力，加深了学生对知识点的理解和记忆，收到了良
好的效果。
2交互性强
多媒体课件在生物化学教学中的引入，增强了教学过程的交互性，
使单向的教学活动变为双向和多向的教学活动，可以通过学生的理解
和意图，运用适当的教学策略，指导学生进行有针对性的学习。充分
利用了信息量大的功能，为学生提供了丰富的背景资料，拓宽了学生
的认识深度，通过对真实情景的再现和模拟，培养了学生的探索、创
造能力。教学效果可以及时得到反应，迅速发现学生学习中存在的问
题，可以及时调整教学策略，加强学生在学习中的薄弱环节，提高了
教学质量。
3共享性好
我们将生物化学多媒体课件上网，为学生的课外复习提供方便，
并进行网上学习指导和疑难解答，拓宽了教学范围，实现了区域范围
的传送和教学，通过内部网络，实现与其它教师和同学共享。学生可
以通过灵活方便的交互界面来操纵控制学习，从而提高教学质量。
我们从生物科学专业20xx级甲班20xx级乙班开始使用多媒体课
件进行教学，与20xx级甲班的学习成绩进行比拟，这三个班由相同的
教师授课，对学期末的考试成绩进行分析和问卷调查，将结果用SAS
软件作统计学分析。
两种教学方法效果经问卷调查分析，SAS软件统计结果为P0.01，
差异极显著（*）。大多数学生对多媒体授课教师根本满意，认为教师
教学经验丰富，对多媒体教学很投入，能结合多媒体技术进行创新教
学，充分表达了传统教学与现代化教学的优势互补。
多媒体在生物化学教学中的成功应用，是对传统教学的改良和提
高，但对于生物化学教学而言，当前阶段有许多实验是计算机所不能
取代的，它只是一种手段或工具。我们将继续总结教学经验，创新教
学方法，推广教学成果，将传统教学的优势与多媒体教学的优势充分
结合起来，更好地为生物化学教学做出奉献。
计算机和网络是当今先进生产力的标志，其在教育领域的引入对
传统的教育思想、教学内容、教学方法和课程体系产生巨大。传统教
育“以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的教学模式已不
适应于新课程体系的需求。为培养高素质的创新人才，我们在生物化
学教学中引入多媒体课件教学模式，经过3年的教学实践，得到了非
常好的效果，通过多媒体教学，使难于理解的生化机理通过图象、图
表、文字、数据与动画演示结合融为一体，直观地表现出来。激发了
学生的学习兴趣，使学习变得轻松愉快，学习成绩得到了大幅度提高。
通过总结，我们认为，多媒体在生化教学中的特点主要表现在以
下几个方面：
在传统的生物化学教学中始终离不开一本书、一支笔、一块黑板
的模式，很多时间都花费在对抽象、难理解的概念性问题的讲解，在
平时的教学中，学生的思维活动水平常常会逐渐下降，思维处于关闭
状态，这并不是学生自身的问题，而是传统教学手段的弊端
shy;shy;——枯燥、乏味。通过使用多媒体教学，使一些生化事件的
时间顺序、空间结构和运动特征形象直观地展示出来，
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