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《基础会计》教学反思

《基础会计》教学反思（精选5篇）

作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的教学能力，通过教学

反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么优秀的教学反思是什么样的

呢？下面是小编为大家整理的《基础会计》教学反思（精选5篇），

供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友吧！

《基础会计》教学反思篇1

一、实务操作与理论学习同样重要

会计是一门实用型很强的学科，仅仅记住一些理论是不够的，更

重要的是要学会应用。因此在教学过程中要始终贯彻“理解、掌握、

运用”这个思想，做到理论联系实际，将理论很好地应用到实际工作

中去。

在我讲解理论的时候，经常联系大量的具体的经济业务，学生很

容易理解并记住一些理论知识。但那是远远不够的，必须学会应用，

这也是学习的目的。如基础会计课程中的关键是做会计分录，为了让

学生掌握该部分内容。每学一个账户，我都会随机出几个业务题，让

学生作会计分录，通过做题，学生会很好地体会该账户的用法，借方

记什么内容，贷方记什么内容，期末余额在哪一方，表示什么意思。

这样讲完所有的账户后，学生只是理解了各个账户，还不会具体应用，

一些账户学生容易混淆它们的用法。因此我首先分类练习，主要分下

列几类：筹集资金、供应原料、生产过程、销售过程、利润及分配过

程等，每一类让学生做大量的真实业务练习。为了节约时间，通常我

读业务题，同时让学生理解分析，然后学生依次按顺序站起来回答，

因为每个学生必须站起来回答，所以他们不得不努力思考，站起来表

现一个最好的自我，整个教学过程很流畅。经过一段时间的练习，为

将知识系统化，给学生某企业一个月的经济业务，带领学生作一遍，

再给学生另外一个月的经济业务，让学生自己做。同时提醒学生注意，

作练习的时候要考虑该题目考查的知识点，应用那些知识。这样反复

练习，可使学生将实践与理论紧密结合起来，从而牢固掌握会计理论

知识和实务操作技能。

二、课堂学习更重要的是培养学生再学习的能力

在学校里，那些自学能力强的学生，往往是出类拔萃的学生。因

此对学生的教育，更应培养他们的自学能力，我觉得这个问题在我们

学校更是如此，学生自学的能力特别的差，没有主动学习的习惯。一

学期结束，大部分学生不会看课本，而且即使看也只是看一部分，很

少有学生系统将课本看一遍，所以也就很难将所学知识系统化。因此

在我教学的过程中，注重培养学生的自学和再学习的能力。

具体说来包括课前预习，每次下课之前我都要求学生进行课前预

习，并且提出一些具体的问题，在下次上课时让他们回答，问题越具

体，学生通过看书就回答得越准确。要求他们带着问题去看，看书的

过程中要不停地问自己“为什么”。同时，我在课堂上也注重对一些

会计前沿问题的探讨和讲解，尤其注重对财务分析与财务管理的内容

的讲解与分析，而且还推荐相关书籍，建议学生利用课余时间去阅读

和学习。

三、亲其师而兴其学，乐其友而信其道

学生对一门课程的兴趣，在一定程度上源自于对老师的印象。一

位优秀的教师除了在教学上要有创新外，在师德师风上的优良品质的

塑造也同样重要。因此，我认为学生对老师的好感，更加体现在对学

生的课外学习生活的关心与帮助上。在教学时，我利用课余时间为学

生学习、生活和工作等方面提供一些帮助，主要有：

（1）组织学生观看“余世维”在时代光华管理学院的《成功经理

人》讲座。目的是教会学生培养良好的学习生活习惯，树立正确的人

生观，教会他们要想成为一名成功的经理人必须具备的基本条件等。

（2）认真听取学生对我的教学方面的意见，与学生交流，商讨改

进的措施。

（4）对学习缺乏动力的学生进行个别辅导，了解其产生的原因，

并对症下药。

当然，对于教师来说，教学经验很重要。我在会计教学过程中存

在的问题和整改的思路与措施总结如下：

（1）进一步提高自身综合素质。一方面，进一步加强自己的师德

师风建设；另一方面，能将科研和教学有机的结合起来，以科研带动

教学，以科研方法作为教学的源动力，以科研成果作为教学的奠基石。

（2）根据课程和学生的实际情况，能进一步探索和创新教学方法

和教学手段，为真正提高教学效果和教学质量做铺垫。

（3）加强网上资源的收集和利用，提高教学资源的利用率，进一

步探索新的教学模式，使所培养的人才能更加适应社会的需要。

总之，作为一名教师应始终把学生的根本