六年级第一单元教案.pdf

1.水滴里的生物

【教学目标】

1．学习使用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录。

2．理解微生物的特点，知道绝绝大部分微生物需要用显微镜才能看到。

3．阅读列文虎克的故事，学习他的科学精神。

【教学重点】

观察、理解微生物。

【教学难点】

用显微镜观察微生物。

【教学准备】

教师材料：PPT。

学生材料：活动一：水样、烧杯、放大镜、活动记录一，活动二：光学显微镜、水样玻片、

活动记录二。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、初步观察水样，激发探索兴趣

1．谈话：课前请同学们从自然界采集了水样，现在请大家仔细观察一下所选水样。学生完

成活动记录一并汇报。（后附表）

2．谈话：一杯水中除了用肉眼或放大镜能观察到的，你还想知道什么呢？假如要进一步对水

样实行观察，要借助什么工具？（显微镜）

3．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个世界呢？

二、理解基本构造，学会使用方法

1．讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来理解显微镜的基本构造和使

用方法。

2．教师示范使用方法，强调轻拿轻放。

3．特别强调以下几点：

（1）要准确安放显微镜，距离桌子边缘10厘米左右，防止掉落。

（2）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛。

（3）保护好镜头，不能用手触摸物镜和目镜。

三、仔细观察水样，走进未知世界

1．谈话：显微镜下的一滴水会是怎样的一个世界呢？我们就来看看它的庐山真面目。把你的

发现画在活动记录二上。（后附表）

2．学生分组观察并汇报观察结果。

3．教师小结。

4．借助多媒体理解其他的水中微生物。

四、拓宽认知视野，理解种类分布

1．谈话：微生物在大自然中分布极广，不光在水中，空气中、泥土里、动植物的体内和体表，

甚至是在90度的温泉里，0°的冰川下等极端环境里都有微生物的存有。

2．师生交流课前搜集的微生物信息。

3．组织学生用多媒体理解微生物的种类和分布。

4．教师小结。

五、阅读人物故事，感受探索乐趣

1．谈话：你知道如此神奇的微生物世界是谁第一个发现的吗？

2．学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师作相对应补充介绍。

3．故事拓展：在我们日常生活中，在哪儿能够找到微生物的踪迹？你能用什么方法证明它们

是有生命的？

六、课后合作探究

在我们日常生活中，在哪儿能够找到微生物的踪迹？你能用什么方法证明它们是有生命的？

【板书设计】

1.水滴里的生物

微生物

原核生物、原生生物、真菌、细菌、病毒

2.做酸奶

【教学目标】

1．能尝试自己动手做酸奶，知道酸奶是乳酸菌使牛奶发酵变成的。

2．知道细菌是一类分布极广的微生物，以及其对人类有正反两方面的作用。

3．知道病毒也是一类微生物，理解减少病毒和细菌传播的方法。

4．能够通过阅读、收集资料和交流理解细菌和病毒。

【教学重点】

做酸奶的活动。

【教学难点】

在模拟细菌繁殖的实验中计算细菌繁殖个数。

【教学准备】

教师材料：PPT。

学生材料：鲜奶、白糖、保温杯等。

【教学时间】

2课时

【教学过程设计】

第一课时

一、学习制作酸奶的方法

1．谈话：你吃过酸奶吗？知道酸奶是怎么做成的吗？

2．学生交流吃酸奶的感受并猜想酸奶是怎样做成的。（让学生提出各种可能性，教师不做任

何评价；回去观察酸奶瓶上的配料表，或许会有所发现）

3．学生学习动手做酸奶。

（1）介绍做酸奶的方法：

①在锅里放入一些鲜牛奶，再加一些白糖，煮开几分钟。

②消毒保温杯和勺子。（可用开水烫一烫）

③待牛奶冷却到35℃—40℃的时候，把鲜牛奶倒入自消过毒的保温杯，并往里面加入适

量的酸奶，仔细搅匀，并盖上盖子。

④保温8个小时后，酸奶就做成了。

4．强调：制作酸奶时需要注意两个条件：一是温度，保持在35℃—40℃左右；二是卫生，

所有的器皿要实行消毒处理。

二、布置作业

1．制作酸奶，下次带来和大家一起品尝。

2．为什么鲜奶会变成酸奶呢？回去查找相关的资料，下次交流。

第二课时

一、组织学生展开酸