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六年级第一单元教案.pdf

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1.水滴里的生物

【教学目标】

1.学习使用放大镜和显微镜观察微生物,并做好观察记录。

2.理解微生物的特点,知道绝绝大部分微生物需要用显微镜才能看到。

3.阅读列文虎克的故事,学习他的科学精神。

【教学重点】

观察、理解微生物。

【教学难点】

用显微镜观察微生物。

【教学准备】

教师材料:PPT。

学生材料:活动一:水样、烧杯、放大镜、活动记录一,活动二:光学显微镜、水样玻片、

活动记录二。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、初步观察水样,激发探索兴趣

1.谈话:课前请同学们从自然界采集了水样,现在请大家仔细观察一下所选水样。学生完

成活动记录一并汇报。(后附表)

2.谈话:一杯水中除了用肉眼或放大镜能观察到的,你还想知道什么呢?假如要进一步对水

样实行观察,要借助什么工具?(显微镜)

3.激趣:取一滴水放在显微镜下,水滴里有什么?这将是怎样一个世界呢?

二、理解基本构造,学会使用方法

1.讲述:既然我们想借助显微镜来做进一步的观察,下面就先来理解显微镜的基本构造和使

用方法。

2.教师示范使用方法,强调轻拿轻放。

3.特别强调以下几点:

(1)要准确安放显微镜,距离桌子边缘10厘米左右,防止掉落。

(2)反光镜不能直接对着太阳,否则会伤害眼睛。

(3)保护好镜头,不能用手触摸物镜和目镜。

三、仔细观察水样,走进未知世界

1.谈话:显微镜下的一滴水会是怎样的一个世界呢?我们就来看看它的庐山真面目。把你的

发现画在活动记录二上。(后附表)

2.学生分组观察并汇报观察结果。

3.教师小结。

4.借助多媒体理解其他的水中微生物。

四、拓宽认知视野,理解种类分布

1.谈话:微生物在大自然中分布极广,不光在水中,空气中、泥土里、动植物的体内和体表,

甚至是在90度的温泉里,0°的冰川下等极端环境里都有微生物的存有。

2.师生交流课前搜集的微生物信息。

3.组织学生用多媒体理解微生物的种类和分布。

4.教师小结。

五、阅读人物故事,感受探索乐趣

1.谈话:你知道如此神奇的微生物世界是谁第一个发现的吗?

2.学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事,教师作相对应补充介绍。

3.故事拓展:在我们日常生活中,在哪儿能够找到微生物的踪迹?你能用什么方法证明它们

是有生命的?

六、课后合作探究

在我们日常生活中,在哪儿能够找到微生物的踪迹?你能用什么方法证明它们是有生命的?

【板书设计】

1.水滴里的生物

微生物

原核生物、原生生物、真菌、细菌、病毒

2.做酸奶

【教学目标】

1.能尝试自己动手做酸奶,知道酸奶是乳酸菌使牛奶发酵变成的。

2.知道细菌是一类分布极广的微生物,以及其对人类有正反两方面的作用。

3.知道病毒也是一类微生物,理解减少病毒和细菌传播的方法。

4.能够通过阅读、收集资料和交流理解细菌和病毒。

【教学重点】

做酸奶的活动。

【教学难点】

在模拟细菌繁殖的实验中计算细菌繁殖个数。

【教学准备】

教师材料:PPT。

学生材料:鲜奶、白糖、保温杯等。

【教学时间】

2课时

【教学过程设计】

第一课时

一、学习制作酸奶的方法

1.谈话:你吃过酸奶吗?知道酸奶是怎么做成的吗?

2.学生交流吃酸奶的感受并猜想酸奶是怎样做成的。(让学生提出各种可能性,教师不做任

何评价;回去观察酸奶瓶上的配料表,或许会有所发现)

3.学生学习动手做酸奶。

(1)介绍做酸奶的方法:

①在锅里放入一些鲜牛奶,再加一些白糖,煮开几分钟。

②消毒保温杯和勺子。(可用开水烫一烫)

③待牛奶冷却到35℃—40℃的时候,把鲜牛奶倒入自消过毒的保温杯,并往里面加入适

量的酸奶,仔细搅匀,并盖上盖子。

④保温8个小时后,酸奶就做成了。

4.强调:制作酸奶时需要注意两个条件:一是温度,保持在35℃—40℃左右;二是卫生,

所有的器皿要实行消毒处理。

二、布置作业

1.制作酸奶,下次带来和大家一起品尝。

2.为什么鲜奶会变成酸奶呢?回去查找相关的资料,下次交流。

第二课时

一、组织学生展开酸

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