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学生课外读物管理实施方案第二中学试稿

为贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》

文件精神，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读

物进校园管理,防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物

育人功能，现结合我校实际制定本方案。

一、指导思想

为了认真落实国家教育部“双减”政策，进一步做好中

小学作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理，减轻中小学

生过重课业负担，营造有利于学生健康成长的环境，让学生

的责任回归学校，让家庭的责任回归家庭，家校共育，标本

兼治，综合施策，全面促进中小学生健康成长，我校结合自

身的实际情况，制定出台了此方案。

二、工作目标

通过严格管理使学生课外读物符合教育部《办法》要求，

开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香

校园，指导亲子共读，建设书香家庭，营造爱读书、读好书

的良好氛围。

三、课外读物管理监督小组

组长：XXX

副组长：XXXXXXXXX

成员：图书管理人员、各班主任

四、具体实施工作

（一）激发阅读兴趣。强化对中小学生阅读的深入研究

与指导，让阅读真正成为学生的学习习惯。学校将组织开展

全民阅读系列活动，设立读书节、读书角等，优化校园阅读

环境，推动书香校园建设，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐

趣，引导学生爱读书、善读书、多渎书,读好书、读经典，

夯实学生文化知识基础，激发学生的阅读兴趣，培养良好阅

读习惯。

（二）教导处对教师推荐的书目进行审核，并公示到学

校的公众号，让全校的师生、家长知晓。

（三）进校园课外读物要符合以下基本标准

（1）主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传

“”思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、

科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际

视野，涵养法治意识。

（2）内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新

成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高

人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正

面，有良好的社会形象。

（3）可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具

有一定的启发性、趣味性。

（4）启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创

造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强

综合素质。

（四）强化督导落实。学校采取多种形式严查各班乱征

订购买教辅资料和强制或推荐暗示学生在特定地方购买图书

情况，一经学校发现将取消教师职务晋级、评先评优资格。

（五）注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物

管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。

（六）坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性

的推荐原则，严格把握主题鲜明、内容积极、可读性强和启

智培慧的基本标准，推荐优秀课外读物进校园，充分发挥课

外读物育人功能。

（七）规范课外读物进校园渠道“负面清单“管理机制。

按照教育部印发的《中小学生课外读物进校园管理办法》加

强审核把关，学校对任何形式进校园的读书活动都要审核活

动方案，按照《中小学生课外读物进校园管理办法》对相关

书目进行把关。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、

培训等活动销售课外读物。

（八）进校园课外读物要符合以下基本标准：

1、启智增慧。

能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见

识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。

2、主题鲜明。

体现主旋律，引领新风尚，重点宣传“”思想，

传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显

家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治

意识。

3、内容积极。

选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新

进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、

艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形

象。

（九）开展读书活动。开展好读书节活动、做好班级读

书吧建设，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开

展经典诵读、好书分享、诗词品读等形式多样的阅读活动，

提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。

（十）学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级

教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把

关要求。

五、加强