利用文艺表演节目-创建优秀班集体.docx

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利用文艺表演节目，创建优秀班集体

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摘要：每一学年的校园文艺表演节目是校园文化活动的一大盛事，也是班主任工作中的一项重要任务。一个成功的文艺表演节目能让学生在活动体验中得到锻炼，在艺术的熏陶中塑造美好的心灵，在共同的合作中培养团队精神。它对创建一个优秀班的集体有着许多积极的影响，是值得班主任重视和利用的活动。然而，如何有效组织学生准备文艺表演节目是考验众多班主任的大难题。根据工作实践，总结其中的成功经验，笔者就该问题提出了几点建议。

关键词：文艺表演节目；艺术教育；心灵塑造；团队精神；班集体建设

中图分类号：G633.9文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-135-02

正文

每一学年基本上所有中小学都会举办一两次以班级为单位的文艺节目汇演。这是校园文化活动的一大盛事，也是一场精彩的文化盛宴。组织学生参与校园的文艺表演是班主任工作中的一项重要任务。无论上演什么形式的节目，对于学生来说都是一次难得的体验机会。若班主任能利用好这样的文艺表演节目，对创建一个优秀的班集体有着非常重要的意义。

一、组织文艺表演节目对班集体建设的积极影响

（一）提高学生的认知水平，锻炼学生的动手能力

现代建构主义(constructivism)学习理论认为：（1）认识并非是主体对于客观存在的简单的、被动的反应，而是一个主动的、不断深化的建构过程，即所有的知识意义都是通过内在表征过程主动建构出来的。（2）在知识意义建构过程中，主体已有的知识、经验(包括社会文化)有着特别重要的作用，即所有知识意义是随着学习环境的变化而处于不断发展之中。建构主义学习理论的核心是以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动构建。它要求学生通过高级思维活动来学习，在不断的思考中对各种信息和观念进行加工转换，由被动的知识接受者转变为信息加工的主体和知识意义的主动建构者。换言之，学生对事物的认知是在活动体验中获得的，而他们做事的能力也是在活动中得到锻炼的。

班主任组织学生参与文艺节目表演能为学生提供难得的学习体验的机会。文艺表演是一场较为复杂的艺术活动，而学生才是演出的主体。它需要所有参与人员相互配合，各尽所能。为了有成功的演出，在整个准备过程中，学生需充分理解节目的主题，通过不断的摸索和练习来熟悉节目中的各个细节，认真做好台前幕后的准备。如舞蹈演员需结合音乐的节拍而反复分解和练习每一串动作；戏剧演员们要认真揣摩不同角色神情和语音语调并练习相关的台词；演唱歌手要努力熟悉歌曲的旋律和歌词并想办法演绎出自己应有的台风等。这既提高了学生的认知水平，也要锻炼了学生的动手能力。

（二）让学生感受艺术的熏陶，提高学生的审美水平

艺术是用来反映现实，但比现实更具典型性的社会意识形态。音乐、舞蹈、美术、雕塑、戏剧、曲艺、文学等都属于艺术的范畴，但是不管何种艺术，都是情感表达和交流的良好手段，是使人愉快和轻松的独特源泉。艺术教育在学生的学习生活中扮演着十分重要的角色，伴随着人的成长，同时也是培养孩子审美能力和塑造学生美好心灵的重要途径。例如，音乐艺术作为艺术教育的重要手段，主要是通过音乐形象去激发学生的美感。学生有表情地歌唱和欣赏优美高雅的音乐能在潜移默化中体验音乐的美感，领略艺术的魅力，从美好的歌唱中获得无限乐趣并从中受到教育。而舞蹈是人在音乐的伴奏下通过具有韵律性的动作来展现思想情感的一种方式。它让人在抒发情感的同时也对人体的机能进行调节，为人的身心健康带来积极的影响。通过舞蹈训练，学生在动作、节奏、娱乐中提高模仿能力，陶冶性情，增强自信，塑造体型，培养高雅气质。

校园的文艺汇演就是对学生进行艺术教育、让学生感受艺术熏陶和满足学生的艺术需求的一个方式。它既为学生提供了展现才艺的舞台，也为学生创造了欣赏他人的机会。参与演出的同学努力以最亮丽的一面走在大家的面前，所以他们自觉地要求做到最好，对美有更高的要求。观看节目的同学则通过欣赏他人的精彩演出，感受到视觉、听觉和思想上的冲击，对舞台上所展现的美好事物自然地产生向往之情，渴望塑造更美好的自己。

（三）树立学生的大局观，培养坚毅的意志力

从心理学的角度来说，人的心理品质---感知能力、意志、情感、气质等等都是在活动中形成和发展的。这个特点在青少年身上表现得更突出，因为他们接受事物在很大程度上以形象思维为主，一些内在品质和道德认识也是通过活动才能完成的。每个孩子都有自己独特的个性，并非天生就懂得与他人分享或顾全大局。有不少孩子在遇到困难时也会因意志力薄弱而畏缩，怕苦怕累。要帮助学生克服这些弱点，培养优秀的内在品质，班主任需要组织学生参与不同的集体活动。

组织文艺表演节目是班集体的一项特别的集体活动。它不但