农业机械实训教学解决方案.docx

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农业机械实训教学解决方案

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王玉彪，曾幸华

摘要：农业机械是农业生产实施的基础保证，随着农业机械产业的不断发展，对农机专业人才的需求也日趋迫切，面对传统农机专业教学的弊端，构建科学的农业机械实训教学体系，并重點加以实施，有利于农机专业学生在学习中具备更实用的专业能力和职业素养，保证院校输出更多优秀专业人才。

关键词：农业机械;实训教学;体系;方案

：G642???????：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2019.12.081

现阶段，农业机械已成为农业生产的主要实施者，这也促进了农业生产向着自动化和高效化发展。要保证农业生产的先进性，必须要以农机技术的改良和进步为依托，这需要大量的农机专业人才作保障。面对目前我国高校农业机械相关专业的培养现状，传统教学中重理论轻实践、依赖课堂、教师主导的问题仍然存在，这对培养高技能人才产生了一定的弊端。为提高高校学生的实际工作能力，加强实训课程的实施，构建科学的实训教学体系，是提高农机专业人才素质的有效途径。

1农业机械实训教学的作用分析

实训教学是在实践课程和实习课程基础上的教学形式，以实际工作环境和要求为基础，着重培养学生的职业能力和工作意识。相对于传统的实习，实训课程更加贴近于实际工作要求，能够有效弥补实践、实习过程中的不足，帮助学生在规定的时间期限内快速适应工作岗位，农机专业的学生也可以利用实训条件完成多种真实的工作能力训练，逐渐形成工作思维并适应企业文化，形成属于自己的职业素养。

实训教学是职业技能教育体系中的重要组成部分，现阶段通过学校与企业的合作办学，实训教学也具备了更为真实有效的效果，并具备完整的流程和评价体系。

2农机实训教学体系构建

为保证农机专业学生符合企业的用人需求，实训课程应当在实际的设计和生产过程中完成多次反复的工作任务训练，并同时兼顾企业管理、生产安全、经济效益等众多方面，因此，构建科学合理的农机实训教学体系尤为重要。

2.1从全面细致的角度出发

农机专业的实训教学必须保证从技能需求出发，综合的考虑企业生产需求、学校现有资源条件、学生素质能力和理论基础等多方因素，通过校企合作进行课程学习内容的设计，并根据不同岗位要求具备多种可行性方案，其中包括不同实训项目、师资力量、设备的配备。实训教学应满足学生在参与教学过程中获得足够农机专业实践知识要求，并最终达到行业岗位的标准。

2.2教学体系总体构建

为打破农机专业教学长久以来的弊端问题，保证学生具备足够的就业能力，建立更为科学的教学体系尤为重要，尽管实训教学能在最大程度上提升学生的实际工作能力，但这仍需要学生具备足够的理论和实践基础才能实现。针对不同高校培养学生的特点和差异，构建合理的教学体系和学习结构是提高农业机械人才培养的关键工作。

为适应农机专业实训教学工作的安排，可将学生的学习过程大体分为三个阶段，如图1所示：

（1）公共基础课及专业理论知识学习。在此阶段重点培养学生对农机基础知识的学习与掌握，使学生对农业机械具备足够的感性认识。

（2）专业实践课和实习课程阶段。此阶段重点培养学生对农机相关工作的基础动手能力，并在实践和实习过程中对所学的理论知识有更深入的理解和掌握，此过程还应与更深层次的农机及附属的机械、电子、液压等理论知识结合学习，保证理论实践并重。

（3）实训学习阶段。此阶段着重加强学习实际工作能力，使教学从理论向具体的工作转变，保证学生在毕业前具备一定的工作能力和职业素养。

2.3实训教学体系具体设计

农业机械专业是机械专业的一个具体分支，其很大一部分知识来自于机械理论，但同时又要兼顾农机特点和农艺常识。总体来说农业机械专业已经结合众多的先进学科，学生未来的工作也呈现多样化特点。通过校企合作交流来看，农业机械专业的毕业生主要的就业方向包括农机设计、机械制造、农机装配和售后服务，其相关岗位工作要求及能力需求如表1所示。

3实训课程的具体实施

通过上文可知，农业机械专业的学生就业方向是多样化的，通过与合作企业的交流，可以获得农机企业对专业人才的需求，并根据实训课程的难易程度合理设计课程的流程及相关内容。学生参与实训课程的先后顺序为：农业机械的生产加工实训、农机装配调试实训、农机的维修和零件修理实训、农业机械设计与产品开发实训、农业机械售后服务实训。实训课程安排循序渐进，后续课程需要以前期课程作为依托，保证学生由易而难，熟练掌握农机专业工作内容，课程具体安排如下。

表1相关岗位工作要求及专业知识需求

需求岗位工作要求专业知识需求

农机设计师（1）独立完成农业机械结构及功能的设计（1）机械设计及机械原理

（2）对农机技术发展趋势具有总体掌握（2）农业机械学

（3）能在团队配合下完成设计任务（3）CAD平面制图

（4）较强的自我学习能力（4）三维制图