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幼儿园教师美术技能

篇一：怎样培养幼儿的绘画技能

怎样培养幼儿的绘画技能

【摘要】绘画是幼儿表达自己内心美好愿望的语言。绘画活动中，兴趣

尤为重要。幼儿有了绘画的欲望，在教师精心指导，积极鼓励下，同伴的相互学

习中。幼儿的绘画技能会迅速的提高。从而使他们情绪情感得以发展，也培养了

幼儿丰富的想象力、创造力。

【关键词】幼儿绘画兴趣技能评价展示

幼儿喜爱画画，在幼儿的生活中，他们常常会在各种场合自发的作画。因

为，绘画是幼儿表达自己美好愿望的语言。在幼儿园里，常常会看到孩子们长时

间陶醉于这种充满乐趣的想象当中，这往往是幼儿最投入、最快乐的时候。《幼

儿园教育指导纲要》指出：幼儿园美术教育的目的是：“1、萌发幼儿对美术活

动的兴趣，有愉快的情绪情感体验。2、鼓励幼儿大胆表现自己的经验，情绪和

想象。

3、培养幼儿美术的观察力、感受力、想象力、创造力、掌握简单的美术技

能。”作为幼儿教师，为了使幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验，展现

自己的个性特点及丰富的想象力、创造力。在教学中，我们怎样培养幼儿的绘画

能力呢？

一、运用各种手段，激发幼儿绘画兴趣。

“兴趣是最好的老师，它可以激发孩子去好好学习（苏霍姆林斯基语）”。

只要教师重视兴趣的培养，幼儿学习绘画的兴趣、技能会越来越高，越来越强。

在教学活动中我主要采用以下方法，寓教于乐来培养幼儿兴趣，发挥他们的观察

力、想象力和创造力。

1、选择有趣的内容，激发绘画的兴趣。

兴趣与好奇紧密联系，好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理就不会产生兴

趣。因此，教师在选材上要下功夫，要根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好、绘画特

点来选择内容，选择幼儿生活中熟悉的感兴趣的，具有较强吸引力的题材。如：

幼儿喜欢的小动物、交通工具、房屋、天空、花草、树木等等。

2、用多种绘画形式，激发绘画的兴趣。

求异是儿童的重要的特点，一成不变的绘画材料和绘画形式，也会使幼儿

感觉索然无味。在美术活动中，通常使用的绘画工具都是油画棒、水彩笔、彩

色铅笔，绘画形式单一，幼儿缺乏对多种绘画工具交替组合运用的能力，画面单

调。因此，应运用多种绘画工具，如手指画、印章画、吹画、粉笔画、水画墨等，

这些作画形式幼儿易学、色彩鲜艳、效果好，能使幼儿体验到成功的喜悦。激发

幼儿的绘画兴趣。

3、用生动的语言，激发绘画感兴趣。

在绘画活动中，我常用生动灵活的语言激发幼儿的绘画兴趣。如：讲故事、

猜谜语、谈话的形式。在一次教幼儿画毛毛虫时，我不是“开门见山”地教幼儿

怎样绘画。而是给他们讲了一个生动有趣的故事：《好饿好饿的毛毛虫》，师边

讲边画，最后老师说：“小朋友们想把这只又肥又大的毛毛虫画出来吗？”小

朋友们齐声说：“想”。说完都赶快拿起画笔专心的画起来。为了让幼儿将画面

画大点，这时，我又以毛毛虫的口吻提醒幼儿：“我吃了好多好多的东西，长的

好大呀，不要把我画小了”。不一会儿，一幅幅生动有趣的画面在我的眼前，不

少幼儿都将面安排较好。通过故事，还让他们了解毛毛虫的生长过程。在绘画课

上老师多运用生动的语言，不但能激起幼儿的绘画兴趣，还能提高幼儿的口语表

达能力，达到了一举多得效果。

二、运用各种方法，提高幼儿绘画技能。

《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

同时，幼儿是一个个体，个性不一，能力有别，知识经验缺乏或认知策略不当，

探索容易停留在表面或陷于困境，无法对事物进行深入的探究。所以，幼儿在学

习过程中，需要老师的适当引导。

1、教师在平时教学生活中，多引导幼儿画简笔画

简笔画简洁、慨括，有明显的可视性，幼儿学画简笔画适合幼儿心理规律

和智育发展的要求，便于练习、记忆，教师在平时的教学生活中多运用简笔画，

引导幼儿画简笔画。如：上数学课数数、认识数、加减练习。我都要用简笔画，

画出许多小物体，让幼儿观察老师的画法。检查幼儿作业时，我在作业本上奖他

一只小动物，一朵花??等等。孩子们就会学着老师自己画画。

2、教师在示范活动中，为幼儿创设轻松愉快的创作气氛。

幼儿爱看老师作画，教师通过示范作画，让幼儿知道作画的一些基本技巧

和方法，提高观察力和模仿能力。我在示范画画时，常常就像在给幼儿做表演，

幼儿在欣赏教师轻松自如的作画时，让他们有一种作画容易的心理